第8单元21《杨氏之子》（分层作业）五年级下册（统编版）.pdf

21．杨氏之子

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、聪”等4个字，理解“诣、乃”等文言

字词的意思，能正确、流利地朗读并背诵课文。

2.借助注释和工具书，理解课文大意，积累常见的文言词汇和句式，提升文言文阅读能力。

3.学习用简洁、准确的语言进行表达，尝试模仿文言文的语言风格，编写简短的对话，锻

炼语言运用能力。

（二）思维发展与提高

通过分析杨氏之子与孔君平的对话，理解人物的思维过程，培养逻辑思维和推理能力；从

文言文简洁的文字中挖掘丰富的内涵，提升思维的敏捷性和深刻性。

（三）审美鉴赏与创造

体会文言文语言的简洁之美，感受杨氏之子聪慧应答所展现出的机智美，如“未闻孔雀

是夫子家禽”，提升对古代语言艺术和人物智慧的审美鉴赏能力，激发对传统文化的兴趣。

（四）文化传承与理解

了解古代文人的生活情趣和人际交往方式，传承古人在言语交际中注重礼貌、机智应对的

文化传统，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

课文解读

（一）主要内容

讲述了梁国一户姓杨的人家，有个九岁的儿子非常聪明。孔君平来拜访他的父亲，父亲不

在家，就把孩子叫了出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，

说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”

（二）结构特点

全文共五句话，以人物对话展开情节，先交代故事发生的背景，即孔君平诣其父，父不在，

乃呼儿出；接着详细描述两人的对话，结构紧凑，层次清晰。

（三）语言特色

语言简洁凝练，全文仅55字，却完整地叙述了一件事，如“为设果，果有杨梅”，短短

六个字，就将杨氏之子为孔君平摆放水果，水果中有杨梅的情景描述清楚。

人物对话精妙，孔君平以杨梅姓氏打趣杨氏之子，杨氏之子则巧妙地以孔雀回应，既表现

出他的聪慧，又不失礼貌，尽显文言文语言的魅力。

（四）主题思想

通过杨氏之子与孔君平的巧妙对话，展现了杨氏之子的聪慧和良好的家庭教养，赞扬了古

代儿童的机智敏捷，体现了语言艺术在人际交往中的重要性。

拓展资料

《世说新语》介绍：讲解《世说新语》的成书背景、作者及主要内容，它是一部记录魏晋

时期人物言谈轶事的笔记小说，帮助学生了解课文出处及当时的社会文化风貌。

古代聪慧儿童故事分享：讲述孔融让梨、曹冲称象等古代聪慧儿童的故事，与杨氏之子的

故事对比，拓宽学生对古代儿童形象的认知，感受古代儿童的智慧。

文言文阅读技巧指导：提供一些简单的文言文阅读技巧，如结合注释理解字词、根据语境

猜测含义、多读多背培养语感等，帮助学生提升文言文阅读能力。

小试牛刀

1．读拼音，写词语。

茅以升是我国著名的qiáoliáng专家，他有很高的zàoyì，用

自己的知识给人们带来了ēnhuì。

2．形近字组词。

()()()()

梁日禽穗

粱()曰()篱()惠()

3“√”

．用给加横线字选择正确读音。

sìshìshènshèngzhyì

杨氏（）甚聪惠（）诣其父（）

为设果（wéiwèi）应声（yīngyìng）答曰