第8单元23《童年的发现》（分层作业）五年级下册（统编版）.pdf

23．童年的发现

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“胚、祸”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写“我”童年发现过程及心理活动的语句，

如“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合

成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，

正好是九个月”。

3.学习运用生动、幽默的语言表达自己的想法和感受，能仿照课文写一写自己童年时的有

趣发现，提升语言表达能力。

（二）思维发展与提高

通过梳理“我”童年发现胚胎发育规律的过程，培养逻辑思维和概括能力；从“我”

思考、探索问题的方式中，学会大胆质疑、积极探究，提升分析和解决问题的思维能力，激发

创新思维。

（三）审美鉴赏与创造

感受课文中幽默风趣的语言风格，体会作者通过文字展现的童年探索乐趣，如“老师误

解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”，提升对文学作品语言美的审美鉴赏能力，激发对童年

生活的热爱和对探索未知的向往。

（四）文化传承与理解

体会童年探索精神的宝贵，传承和弘扬勇于探索、追求真理的文化传统，增强对科学探索

的认同感，理解在成长过程中保持好奇心和求知欲的重要性。

课文解读

（一）主要内容

文章讲述了作者童年时在梦中飞行，进而引发了对人究竟是怎么来的的思考，通过自己的

观察和思考，发现了胚胎发育的规律，却因在课堂上发笑被老师误解的事。

（二）结构特点

以作者童年的发现为线索，按照事情发展顺序叙述。先写童年时“我”在梦中飞行，引

发对人起源的好奇；接着详细描述“我”通过自己的观察、思考以及与同伴的交流，逐渐发

现胚胎发育规律；最后讲述因在课堂上想起自己的发现而发笑，被老师误解。层次清晰，情节

连贯。

（三）语言特色

语言生动活泼，充满童趣，如“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全

是我独立思考的结果”，直白地展现出孩子的天真与自豪。

善于运用幽默诙谐的语句，如“乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。也

许是因为太熟悉了，所以我们并不觉得有什么稀奇的”，在平实的叙述中增添趣味。

（四）主题思想

通过作者童年的发现，展现了童年时代的孩子对未知世界的好奇与探索精神，以及在成长

过程中因幼稚无知而遭遇的尴尬，告诉人们要保持好奇心和探索精神，勇于面对成长中的挫折。

拓展资料

胚胎发育科普知识：介绍胚胎发育的详细过程，从受精卵形成到胎儿出生，配以简单易懂

的图片或动画，帮助学生理解课文中涉及的科学知识，如细胞分裂、器官形成等阶段。

童年趣事分享会：组织学生分享自己童年时的有趣发现或经历，加深对童年探索乐趣的体

会，同时锻炼学生的表达能力和倾听能力。

科学家童年探索故事：讲述牛顿、爱因斯坦等科学家童年时的探索故事，如牛顿因苹果落

地思考万有引力，激励学生学习科学家勇于探索的精神，拓宽学生对科学探索的认知。

小试牛刀

1“√”

．给加点字选择正确的读音，用标出。

pēibēihuòhòufùwù

胚胎（）祸患（）天赋（）

．．．

zhīchījiǎojiàojǒnjiǒn

痴迷（）绞尽脑汁（）困窘（）

．．