2024_2025学年高中地理第一章人口与环境第四节地域文化与人口教案1湘教版必修2.docVIP

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地域文化与人口

一、课标要求

举例说明地域文化对人口的影响。活动建议是“收集资料，收集不同地区人口的文化差异”。?

二、教材分析

本节内容选自湘教版中学地理必修二第一章第四节，主要由两部分组成，一是文化背景与人口，二是中国文化与人口。

地域文化对人口的发展、人口的迁移都产生肯定的影响，所以本节教材是对前面学问的深化和拓展。

教材起先就给出了文化和地域文化的概念。文化是人类活动的产物，形成于肯定的地域中，地理环境是文化形成的基础。地域的地理条件在肯定程度上影响着该区域地域文化的形成。

随后从婚姻和宗教两个方面分析地域文化对人口的影响。最终介绍了中国文化与人口，从生育、职业选择、人口流淌等方面，分析了中国不同社会历史时期中国文化对人口的影响。

【教学目标】

依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：

1、学问与技能目标

（1）了解文化与地域文化的概念。

（2）举例说明外国文化和中国文化对人口的影响，并分析产生的影响因素。

2、过程与方法

（1）通过举例说明地域文化对人口的影响，培育学生分析实例的实力。

（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培育学生查找、收集资料，进行对比分析的实力。

3、情感看法与价值观

（1）通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教化。

（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和绚丽的文化，对学生进行爱国主义教化。

【教学重难点】

1.文化背景与人口。

2.中国的文化与人口。

三、学生状况分析

通过前面几节课的学习，学生对人口方面的学问有了肯定的相识，但对于文化方面平常可能涉及的不多，也不了解。尤其是学生对国内国外文化了解不深，很难从文化角度去分析人口，故在课堂中应补充一些关于文化的常识性学问，扩展学生学问面，从而更好的理解分析文化对人口的影响。

四、教学方法

本节课采纳案例教学、体验学习等教学方式。老师通过“乡土地理”让学生亲近地理。学生在老师创设的情景中发觉问题，在小组活动的过程中探究问题，解决问题。

案例教学主要针对生活中的详细实例，进行分析探讨，激发学生的学习爱好，引起学生思索质疑，体现新课程“学生生活中有用的地理”这一教学理念。

?五、教学过程

【导入新课】

展示材料：对比中美两国的相关数据，思索为什么中美两国人口总数差距较大。中国现阶段人口总数13.83亿，国土面积960多万平方公里；美国现阶段人口总数3.23亿，国土面积930多万平方公里；自然资源状况看，中美两国资源较丰富；从地形上看，美国平原面积较大，粮食产量和人均粮食占有量在世界居于前列，那为什么美国的人口数量仅仅3.23亿。

【设计思路：通过两国数据的对比，引出影响中美两国人口差异的因素，除之前所学的因素外，引入文化的概念。这种设计，符合地理学中关于数据统计与分析的相关要求，同时还体现地理学科的科学性，更能激发学生养成分析数据的学习习惯，做到学以致用。】

【新课学习】

一、文化及地域文化

1、文化的概念及推断。

活动：展示避暑山庄烟雨楼、普宁寺中的千手千眼佛、磬锤峰，结合课本文化的概念，推断哪个图片属于文化？

生回答：略（提示：从文化的概念上进行分析）

师小结：文化是指人类在社会历史发展过程中所创建的物质财宝和精神财宝的总和，我们在推断是不是文化的时候要着重分析其是否为人类创建。

2、地域文化展示

活动：观看视频，思索视频中反映了该地区的哪些民俗，这些民俗对人口发展产生了怎样的影响？

生回答：略（提示：用视频中的词语概括习俗，从生育的角度分析习俗对人口的影响）

师小结：世界上不同的国家和地区，不同的种族和民族之间，存在着显著的文化差异。这种差异对于人口发展产生多方面的影响，像婚俗、婚姻关系、宗教对人口发展的影响很大。

二、文化与人口

（一）文化背景与人口

小组探讨：多媒体展示不同国家或地区的文化习俗，通过阅读文字材料，分析该地的地域文化及该地域文化是如何影响人口，并完成表格内容。

影响

因素

现象

诞生率

发展中

国家

发达

国家

发展中

国家

发达

国家

婚

俗

婚育

年龄

?

?

?

?

婚姻稳

定程度

?

?

?

?

学生展示：略（提示：分析材料，从初婚年龄、婚姻的稳定程度及宗教等方面考虑对人口诞生率等方面的影响进行概括和总结）

师小结：对学生的展示做出点评和分析，并用多媒体展示参考答案。婚俗主要通过初婚年龄大小、婚姻的稳定程度来影响人口诞生率。在发展中国家，初婚年龄偏低，加快人口的增长；在发达国家，晚婚乃至不婚不育，导致人口诞生率降低。婚姻关系不够