2024_2025学年高中语文第五单元在桥边教案新人教版选修外国小说欣赏.docVIP

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在桥边

教学目标?

1.梳理课文内容，理清课文情节，用乱数、不数、漏数来概括情节内容。?

?2.领悟作品的内容和主旨，理解小说语言除了简练和不断妙用反讽之外，还有一种内在美丽。?

?3.理解小说情节中的细微环节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。????

二、?教学重点和难点?

1.如何理解我对姑娘的爱，为什么要把她漏数。????

?2.如何让学生理解本文主旨。?

?3.本文情节是如何摇摆的，对其中细微环节的赏析。?

课时支配：一课时

教学过程

一、导入

整体感知，概括情节

请同学们快速阅读全文，用一两句话概括小说最主要的情节内容。

他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都有意把一位可爱的姑娘漏数掉了。

学问链接：情节是一系列具有前因后果的事务的绽开，这些事务绽开的过程就是它的运行过程。在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式：发生（开端）——发展——高潮——结局。

请大家依据小说的情节运行流程划分层次，并用简洁的语言概括每一个部分的内容。

发生：1-3段，交代主子公的基本现状以及他对职业的看法。（现实生活乏味）

发展：4-5段，主子公暗恋过桥的姑娘，她成了主子公乏味生活中的亮色。（暗恋过桥姑娘）

高潮：6段，逃过突击检查）

结局：7-9段，主子公被调去数马车，反而获得了与姑娘进接触的机会（数马车，交鸿运）

重点赏析

问题探究

1、“我”是谁,为何会受伤？（苏小妍、袁博文、仇旭东、杨宇帆）

2、“我”对这份工作持有什么看法？（陶余婷、苏晓妍、张子凡、邓玉香、仇旭东……）

3、为何“我”会依据自己的心情来报人数？

4、“我”为什么宁可出错，也执着地不将姑娘数进数据中？（张子凡、邓玉香、夏雨婷朱海妍、汤欣宇……）

5、“我”为什么要数过桥的人？“他们”是什么人？为什么那么热衷于数字？（仇旭东、夏雨婷、杨宇帆、马艳）

6、文中“我”心爱的姑娘象征着什么？（尹融智）这篇文章的主旨是什么？（李乐婷、朱海妍、袁博文、吴于晴）

合作探讨，归纳主题。

文中“我”心爱的姑娘象征着什么？这篇文章的主旨是什么？（李乐婷、朱海妍、袁博文、吴于晴、尹融智）

五、手法总结

在小说中，即使故事的开端和结局都很简洁，作家也不情愿让人物选择捷径一口气跑究竟的，而是要让他千折百回，每一个地方都可能遇到难以逾越的困难，最终才抵达成功的彼岸，越是曲折，越是跌宕，小说越是精彩，这就是小说情节摇摆所产生的魅力。

结语：无论身处何种境界，纵使外界没有精神关怀，都要心存美妙，灵魂自救。

六、作业