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深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案

一、前言

中小学教师是我国教育事业中不可或缺的重要力量，他们的职称评定既关乎中小学教师自身的发展，也关系到教育事业的发展。为了建立更加公平、公正、科学的教师职称评定制度，从而不断提高中小学教师队伍的整体素质，国家开始试点深化中小学教师职称制度改革工作。本文旨在对此次实施方案进行阐述。

二、方案内容

1.试点范围

教师职称制度改革试点覆盖适龄在编在岗中小学教师，主要包括教育部直属师范类高等院校培养的中小学教师，教育部同意接受中小学教育人才培养的本科高等教育机构培养的中小学教师，以及省级教育行政部门主管的其他涉及中小学教育人才培养的高等教育机构培养的中小学教师。

2.改革目标

改革任务的主要目标是压缩优化职称序列，突出教育教学成果和教育教学实践能力的核心地位，更加强调“能者优先”的用人导向，实现从“资格职称主导”的评价体系向“绩效贡献主导”的评价体系转变。

3.改革主要举措

（1）完善职称评审标准，尽量减少主观评价的干扰。制定评审标准，突出教育教学实践能力和教育教学成果，减少对科研发表的应用，完善鉴定方法，包括开展学术技能水平考试和经过实地考察等方式。

（2）优化职称序列。压缩职称序列，重心放到中高级职称上。初、高级教师职称但予保留，但取消晋级工龄限制，对照申报人员有节奏、有标准、有质量地推进职称晋升，从而激发教师的工作热情。

（3）开展职称申报制度改革。遵循以工作为本的原则，扩大申报面向，因材施教地开展培训，提高申报者的资质水平，同时加强立案、审核和监督，使申报程序更加清晰、透明，更加公正。

（4）建立健全职称评审机制。加强由专家组成的评审机构的建设，搭建统一、科学、正规、规范的职称评审机制,既能客观地评价中小学教师的工作技能、业务水平、教学水平和综合素质，也促进中小学教师不断提高自身的水平和实践能力。

（5）加强督促考核，对职称评审主体进行考核督促，切实规范评审工作，避免人为因素干扰正常流程，从而确保这一制度的顺畅、公正。

4.实施措施

实施措施包括细化方案，加大资金扶持和给予奖励和补贴，开展各级教育行政部门对这一改革的金融支持和人员投入支持。通过对中小学教师职称评定的推进，提高中小学教师队伍水平，为教育事业的可持续发展打下坚实的基础。

三、结语

中小学教师职称制度改革是中国教育事业的一项重要改革。通过不断完善制度，不断强化工作人员的职业道德和职业素养，不断提高教育教学质量，我们可以逐步完善职称评定制度，同时不断推进中小学教育事业，让学生们受益。