第四单元 12 家庭的记忆2023-2024学年三年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）.docx

第四单元12家庭的记忆2023-2024学年三年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）

主备人

备课成员

教学内容

《道德与法治》第四单元12《家庭的记忆》是部编版三年级上册的课程内容，主要涉及家庭关系的认识、家庭成员间的情感交流以及家庭传统和文化的传承等方面。通过本节课的学习，学生将了解家庭的基本构成，认识到家庭是个人成长的摇篮，培养对家庭的尊重和热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对家庭的认识，提升其情感态度和价值观念。通过学习，学生将增强家庭责任感，学会尊重和关爱家庭成员，培养良好的人际交往能力。同时，引导学生传承家庭文化，树立文化自信，促进学生形成积极的家庭价值观和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对家庭有一定的认识，他们可能已经能够说出家庭成员的称呼，对家庭的基本概念有所了解。但在深入理解家庭成员间的关系、家庭传统和文化传承等方面，学生的知识储备还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课内容贴近学生生活，学生对此有一定的兴趣。三年级学生的学习能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种形式进行学习。他们的学习风格多样化，有的学生善于观察和思考，有的学生则更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解家庭成员间情感交流时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏亲身体验。此外，对于家庭传统和文化的理解，学生可能因为生活经验的限制而感到抽象。在互动环节，部分学生可能因为羞涩或缺乏自信而不愿意表达自己的看法。教师需引导学生积极参与，鼓励他们分享自己的家庭故事，以促进他们对家庭记忆的深入理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：家庭照片、家庭视频、相关音频资料

-教学手段：实物教具（家庭模型）、图片卡片、小组讨论材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭记忆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有和家人一起度过的特别日子？能和大家分享一下吗？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭记忆的魅力或特点。

简短介绍家庭记忆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭记忆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭记忆的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解家庭记忆的定义，包括其主要元素如照片、视频、故事等。

详细介绍家庭记忆的组成部分，如家庭传统、节日习俗、亲情故事等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭记忆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭记忆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭记忆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭记忆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人情感和家庭关系的影响，以及如何通过家庭记忆来增进家庭成员间的理解和沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭记忆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何通过家庭记忆来改善家庭关系或传承家庭文化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭记忆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭记忆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭记忆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭记忆在个人成长和家庭关系中的价值和作用，鼓励学生珍惜和传承家庭记忆。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生回忆并记录一个特别的家庭记忆，以文字或图片形式呈现，并写下自己的感受和思考。

教学过程设计完毕。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解家庭记忆的概念，认识到家庭记忆对于个人成长和家庭关系的重要性。他们能够描述家庭记忆的组成部分，如家庭传统、节日习俗、亲情故事等，并能够举例说明家庭记忆在个人生活中的具体体现。

2.情感态度：

3.能力提升：

学生在参与课堂讨论和小组活动中，提高了自己的合作能力和沟通能力。他们学会了倾听他人