人教版部编四年级上册《习作例文：爬天都峰》教学设计2.docx

人教版部编四年级上册《习作例文：爬天都峰》教学设计2

一.教材分析

《习作例文：爬天都峰》是人教版部编四年级上册的一篇课文。这篇课文通过讲述作者和家人一起攀登天都峰的经历，展示了他们在攀登过程中所表现出的勇敢、自信、团结和坚韧的品质。课文语言生动，情节丰富，充满了悬念和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。同时，课文中的描写手法和表达方式也为学生提供了很好的写作借鉴。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们对文章的结构和表达方式有一定的了解。但是，他们在写作过程中往往存在以下问题：1.写作内容空洞，缺乏具体细节；2.表达方式单一，缺乏丰富的修辞手法；3.文章逻辑性不强，结构混乱。因此，在教学本课时，教师需要引导学生通过观察、思考、表达等方式，丰富写作内容，提升写作质量。

三.教学目标

知识与技能目标：能够理解课文内容，体会作者在攀登过程中的情感变化；能够模仿课文的表达方式，写一篇关于攀登经历的作文。

过程与方法目标：通过讨论、展示、修改等环节，提高学生的写作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、团结、坚韧的品质，激发他们对生活的热爱和对大自然的敬畏。

四.教学重难点

重点：理解课文内容，体会作者在攀登过程中的情感变化；学会模仿课文的表达方式，进行写作。

难点：如何将攀登过程中的情感变化和具体细节融入作文中，使文章具有感染力。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创设生动的学习情境，激发他们的学习兴趣。

讨论法：引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。

展示法：鼓励学生将自己的作文展示给同学，让大家共同欣赏、学习和进步。

修改法：学生在写作过程中，教师及时给予反馈，指导他们修改和完善作文。

六.教学准备

准备课文相关的图片、视频等素材。

准备作文纸、彩笔等写作工具。

准备黑板、投影仪等教学设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片、视频等素材，为学生展示天都峰的壮丽景色，激发他们的学习兴趣。然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受作者在攀登过程中的情感变化。学生边听边思考：课文中的作者是如何描述攀登过程的？他们遇到了哪些困难？又是如何克服的？

操练（10分钟）

学生分组讨论，每组选择一个攀登场景，用课文中的表达方式，描述小组成员在攀登过程中的表现。讨论结束后，各组派代表进行展示，大家共同评价，选出最佳表现组。

巩固（10分钟）

教师引导学生根据自己的攀登经历，写一篇作文。要求学生将攀登过程中的情感变化和具体细节融入作文中，使文章具有感染力。学生写作过程中，教师及时给予反馈，指导他们修改和完善作文。

拓展（10分钟）

学生将自己的作文展示给同学，让大家共同欣赏、学习和进步。同时，鼓励学生互相提出修改意见，促进彼此的写作水平。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

家庭作业（5分钟）

学生根据本节课的学习内容，修改和完善自己的作文。完成后，将作文交给教师。

板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容，板书重点知识点，方便学生课后复习。

教学设计文档编写完毕，希望对您有所帮助。如有需要修改或补充的地方，请随时告诉我。

《习作例文：爬天都峰》这节课的教学设计旨在通过情境教学、讨论法、展示法和修改法等多种教学方法，帮助学生理解课文内容，体会作者在攀登过程中的情感变化，并学会如何将情感变化和具体细节融入作文中。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，以下是对这节课的课堂反思。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生对课文内容的理解不够深入

解决办法：在呈现环节，我原本只安排了简单的课文朗读，但由于学生对课文内容的理解不够深入，我在朗读后增加了对课文情节的详细解读，通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文中的情感变化和细节描述。

问题二：学生在写作时缺乏具体细节

解决办法：在操练环节，我发现许多学生在写作时缺乏具体细节，写作内容显得空洞。为了解决这个问题，我引导学生回顾自己的攀登经历，鼓励他们思考并写下攀登过程中的具体细节，如遇到的困难、内心的感受等。

问题三：学生作文逻辑性不强，结构混乱

解决办法：在巩固环节，学生在写作过程中，我注意到他们的作文逻辑性不强，结构混乱。为了改善这一点，我提供了作文结构模板，并指导学生如何按照时间顺序和逻辑关系作文内容。

问题四：学生展示和评价作文时缺乏深度

解决办法：在拓展环节，学生在展示和评价作文时缺乏深度。为了解决这个问题，我引导学生从内容、表达和结构三个方面来评价作文，并提供具体的评价标准，使得展示和评价更加有针对性和深度。

改进措施

增强课文理解的深度

为了增强学生对