人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时说课稿.docx

人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时说课稿

一.教材分析

《走月亮》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。这篇课文是一篇描写人们在月光下行走的美丽画面的文章，通过细腻的描绘，让学生感受到月光的柔和、夜晚的宁静以及人们行走的愉悦。文章的语言优美，富有诗意，对学生有很好的熏陶作用。在教材中，本文安排在第二课时，旨在让学生在第一课时对课文内容有所了解的基础上，进一步深入理解课文，体会文章的语言美和情感。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的大意能够进行简单的理解和概括。但是，对于文章中一些细腻的情感描绘和语言表达，可能还需要进一步的引导和培养。此外，学生对于月光、夜晚等自然景观的理解可能还不够深入，需要通过课文的学习，增加对这类景观的认识和理解。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点的词语和句型。

过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏文章的语言美，提高自己的阅读理解能力。

情感态度与价值观：感受月光下的夜晚美景，培养对自然景观的热爱和珍惜之情。

四.说教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语和句型。

教学难点：体会文章的语言美，理解文章中细腻的情感描绘。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用启发式教学法和情景教学法。启发式教学法可以帮助学生主动思考，提高他们的阅读理解能力；情景教学法可以让学生更好地融入到课文所描述的情境中，提高他们的学习兴趣。此外，我还将运用多媒体教学手段，通过图片、音乐等，为学生创造一个生动的学习环境。

六.说教学过程

导入：通过提问，引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。

朗读课文：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。

理解课文：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的大意，掌握一些重点词语和句型。

欣赏课文：引导学生体会文章的语言美，感受月光下的夜晚美景。

拓展训练：通过情景模拟，让学生运用所学知识，进行语言实践。

小结：对本节课的学习内容进行总结，强调需要注意的地方。

七.说板书设计

板书设计将遵循简洁明了的原则，主要包括课文的标题《走月亮》、课文的大意、一些重点词语和句型等。通过板书，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

八.说教学评价

教学评价将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、朗读、作业完成情况等。对于学生的课堂表现，将注重鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣；对于朗读和作业，将注重正确性和表达的准确性，提高他们的阅读理解能力。

九.说教学反思

在课后，我将对教学过程进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方。通过反思，不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

《走月亮》这篇课文主要描绘了人们在月光下行走的美好画面，通过细腻的描绘，让学生感受到月光的柔和、夜晚的宁静以及人们行走的愉悦。在教学过程中，我们需要引导学生理解和掌握以下知识点：

词语理解：课文中出现了一些需要学生掌握的重点词语，如“月光”、“夜晚”、“柔和”、“宁静”等。对于这些词语，学生需要理解它们的基本含义，并能运用到实际情景中。

句型结构：课文中出现了一些特定的句型结构，如“WhenIlookedup,Isawabrightmoon.”等。学生需要理解这些句型的构成和用法，并能进行适当的替换和改写。

文章结构：学生需要了解课文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。通过分析课文的结构，学生可以更好地理解文章的思路和情感变化。

情感理解：课文通过对月光、夜晚等自然景观的描绘，表达了一种宁静、美好的情感。学生需要通过阅读和思考，理解作者的情感表达，并能够进行适当的情感体验和表达。

阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解其大意和细节内容，掌握文章的主旨和作者的观点。同时，学生还需要通过阅读，培养自己的推理和判断能力。

写作技巧：课文运用了一些写作技巧，如拟人、比喻等，使文章更具生动和形象。学生需要通过分析和学习，掌握这些写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

文化背景：课文中的月光、夜晚等景观，可能对学生来说比较陌生。在教学过程中，我们需要适当介绍相关的中国文化背景，帮助学生更好地理解和欣赏课文。

语言表达：学生需要通过课文的学习，提高自己的语言表达能力。他们需要学会使用正确的词语和句型，清晰地表达自己的思想和感情。

思维发展：通过对课文的阅读和分析，学生可以培养自己的思维能力，提高批判性和创造性思维。他们需要学会从不同的角度和层面去思考问题，提出自己的见解和观点。

以上是本节课需要学生理解和掌握的知识点。在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，合理地安排教学内容和教学方法，帮助他们理解和掌握这些知识点，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，我们也需要注重培养学生