人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》PPT说课稿19.docx

人教版（PEP）六年级上册《Unit3MyweekendplanPartB》PPT说课稿19

一.教材分析

《Unit3MyweekendplanPartB》是人教版（PEP）六年级上册的一篇重要课文。本节课主要围绕周末计划这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能运用所学知识进行日常交流。教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。此外，教材还设计了丰富的活动，引导学生主动参与，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。但针对一般将来时，学生还较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握一般将来时的表达方式，并能灵活运用。此外，学生对周末活动的兴趣浓厚，通过本节课的学习，可以提高他们的口语表达能力，增强他们对英语学习的兴趣。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能运用所学知识进行日常交流。

能力目标：通过小组合作、讨论等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

情感目标：培养学生的学习兴趣，激发他们积极参与英语学习的热情。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握一般将来时的表达方式。

难点：学生能够灵活运用一般将来时进行日常交流。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。

小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。

六.说教学过程

导入：通过提问学生关于周末的计划，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：教师展示教材插图，引导学生观察并回答相关问题，引入一般将来时的表达方式。

课堂活动：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用一般将来时进行交流。

巩固练习：通过小组合作、角色扮演等活动，巩固所学知识。

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深他们对一般将来时的理解。

作业布置：让学生运用一般将来时写一篇关于周末计划的短文。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

一般将来时：

will+动词原形

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：过程性评价和终结性评价。

过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、口语表达能力以及团队协作能力。

终结性评价：检查学生完成作业的情况，评估他们对一般将来时的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。针对学生的掌握情况，可以适当增加练习环节，以提高学生的语言运用能力。同时，教师要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣。在课后，教师要积极反思自己的教学行为，不断提高教学质量。

知识点儿整理：

一般将来时的概念与结构：一般将来时用来描述将来会发生的事情或计划、打算。其结构为will+动词原形。例如：Iwillgotothezoo.她将会去动物园。

一般将来时的常用表达法：除了will+动词原形，还有一些常用的表达法，如：begoingto、planto、wantto、goingto等。例如：Iamgoingtoreadabook.我打算读书。

一般将来时的肯定句与否定句：一般将来时的肯定句结构为will+动词原形，否定句结构为won’t+动词原形。例如：Hewillcometomyparty.他将会来我的派对。（否定句：Hewon’tcometomyparty.他不会来我的派对。）

一般将来时的疑问句：一般将来时的疑问句结构为will+主语+动词原形。例如：Willyougotothemovies?你将会去看电影吗？

一般将来时的情景交际：学会运用一般将来时描述日常生活中的计划、打算和约定。例如：A:Whatareyougoingtodotomorrow?你明天将要做什么？B:Iamgoingtoplaybasketballwithmyfriends.我将会和我的朋友们打篮球。

一般将来时的语法扩展：一般将来时还可以用来描述安排、预测和意图。例如：Theplaneisgoingtolandsoon.飞机即将降落。

单元词汇：本节课涉及到的词汇有：weekend、plan、go、swim、basketball、movie、see、visit、museum等。

单元语法：本节课主要学习了一般将来时的表达方式，包括结构、肯定句、否定句和疑问句。

单元功能：通过学习本节课，学生