雷锋叔叔,你在哪里教案.docx

雷锋叔叔,你在哪里教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认识锋、叔等12个生字，会写雷、需等12个字。

理解诗句的意思，懂得奉献爱心，乐于助人。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

引导学生小组合作学习，理解课文内容，体会雷锋精神。

借助图文结合的方式，帮助学生理解诗歌意境。

3.情感态度与价值观目标

感受雷锋精神的内涵，激发学生向雷锋叔叔学习，主动帮助他人的热情。

培养学生关爱他人、奉献社会的美好品德，在生活中践行雷锋精神。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，有感情地朗读课文。

理解诗歌内容，体会雷锋精神。

2.教学难点

体会诗歌中所表达的雷锋精神，引导学生在生活中践行。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，让学生跟着音乐轻声哼唱。

2.歌曲结束后，提问学生：同学们，你们知道这首歌里唱的是谁吗？引导学生回答出雷锋叔叔。

3.接着提问：那你们对雷锋叔叔有哪些了解呢？鼓励学生积极分享自己所知道的雷锋事迹。

4.教师总结：雷锋叔叔是一位全心全意为人民服务的解放军战士，他做了许多好事，帮助了无数的人，他的精神影响了一代又一代的人。今天，我们就来学习一首关于雷锋叔叔的诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文

教师富有感情地朗读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

读完后，让学生说一说听后的感受。

2.学生自由朗读课文

学生自由地朗读课文，读准字音，读通诗句。

遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

3.检查生字认读情况

出示生字卡片，指名认读。重点指导锋、叔、曾、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅等生字的读音。

采用多种方式认读，如开火车读、小组读、个别读等。

对于学生容易读错的字，进行重点讲解和纠正。例如，曾是平舌音，泞是后鼻音等。

4.再读课文，思考问题

学生再次朗读课文，思考：诗歌中分别写了雷锋叔叔在哪里做了好事？

读完后，同桌之间互相交流自己的想法。

（三）学习课文，理解诗意（20分钟）

1.学习第一小节

指名朗读第一小节，其他同学思考：从这一小节中，你知道了什么？

引导学生回答：知道了雷锋叔叔曾经抱着迷路的孩子路过这里。

提问：抱着迷路的孩子，你能想象出当时的情景吗？雷锋叔叔会怎么做呢？

让学生说一说自己的感受，体会雷锋叔叔对孩子的关爱。

指导朗读：读出雷锋叔叔关心孩子的语气，语速稍慢，声音温和。

2.学习第二小节

自由朗读第二小节，思考：这一小节写了雷锋叔叔在哪里做了好事？

学生回答后，教师引导：雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨，送迷路的孩子回家，那画面是多么温暖啊！

出示图片，展示雨中雷锋送孩子的情景，帮助学生理解。

提问：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。从这句话中，你能体会到什么？

引导学生体会到雷锋叔叔做好事很辛苦，但他却毫无怨言。

指导朗读：读出对雷锋叔叔的敬佩之情，语速适中，声音稍重。

3.学习第三小节

男生朗读第三小节，思考：这里写了雷锋叔叔帮助了谁？做了什么好事？

学生回答后，教师讲解：雷锋叔叔帮助年迈的大娘，背着她走过长长的小溪。

提问：长长的小溪，说明路程怎么样？雷锋叔叔背着大娘走，会有什么感受？

让学生想象当时的情景，体会雷锋叔叔的乐于助人。

指导朗读：读出雷锋叔叔帮助他人时的热情和坚定，语速稍快，声音响亮。

4.学习第四小节

女生朗读第四小节，思考：从这一小节中，你读懂了什么？

引导学生回答：读懂了雷锋叔叔在需要帮助的地方都留下了足迹，他的精神无处不在。

提问：乘着温暖的春风，我们四处寻觅。这里的寻觅是什么意思？我们在寻觅什么？

帮助学生理解寻觅是寻找的意思，我们在寻找雷锋的足迹，也就是寻找雷锋精神。

指导朗读：读出对雷锋精神的追寻之情，语速较慢，声音深沉。

（四）深入体会，感悟精神（10分钟）

1.小组讨论

组织学生分组讨论：雷锋叔叔做了这么多好事，他为什么要这样做？

每个小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，倾听学生的发言，并适时给予指导。

2.全班交流

各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师引导学生总结：雷锋叔叔做好事是因为他心中有他人，他想帮助那些需要帮助的人，他把为人民服务当作自己最大的快乐。

3.思考延伸

提问学生：在我们的生活中，你见过像雷锋叔叔这样的人吗？他们做了哪些好事