雷雨优秀教案68790.docx

雷雨优秀教案68790

??一、教学目标

1.知识与能力目标

学生能够了解曹禺及其作品《雷雨》的相关文学常识，包括作者生平、创作背景等。

熟练掌握剧中的生字词，如蘩漪涔涔伺候等，能够正确读写并理解其含义。

学会分析剧本中复杂的人物关系和戏剧冲突，体会戏剧语言的个性化和动作化特点。

能够通过对剧本的研读，准确概括剧中主要人物的性格特征，并能结合具体情节进行深入分析。

2.过程与方法目标

通过阅读剧本，引导学生梳理剧情发展脉络，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

组织学生进行小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作探究中深入理解剧本主题，锻炼学生的表达能力和团队协作能力。

借助多媒体资源，如相关电影片段、戏剧表演视频等，帮助学生直观感受剧本的艺术魅力，拓宽学生的戏剧鉴赏视野。

3.情感态度与价值观目标

引导学生体会剧中人物在封建礼教压迫下的痛苦与挣扎，感受人性的复杂和命运的无常，培养学生对人性的关怀和对生活的思考。

激发学生对经典戏剧作品的兴趣，提高学生的文学素养和审美水平，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解《雷雨》的戏剧冲突和人物形象，把握剧本的主题思想。

分析戏剧语言的特色，体会其对表现人物性格和推动剧情发展的作用。

2.教学难点

理解剧本中复杂的人物关系和多重矛盾冲突，探讨其深层的社会意义和人性内涵。

引导学生通过对戏剧文本的解读，领悟戏剧艺术独特的魅力，培养学生的戏剧鉴赏能力。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解《雷雨》的文学常识、剧情背景、人物形象等知识，为学生的学习搭建基础框架。

2.阅读法：指导学生有感情地阅读剧本，让学生在阅读过程中熟悉剧情，感受人物情感，体会戏剧语言的魅力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕剧本中的关键问题，如人物性格分析、戏剧冲突解读等，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流与碰撞。

4.角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，让学生通过模仿剧中人物的语言和动作，更深入地理解人物内心世界，增强对剧本的体验感。

5.多媒体教学法：运用多媒体设备展示与《雷雨》相关的图片、视频、音频等资料，丰富教学内容，营造生动形象的教学氛围，帮助学生更好地理解和感受剧本。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段雷雨交加的视频片段，同时配以激烈的音乐，营造紧张压抑的氛围。

2.视频结束后，提问学生：刚才我们看到的是雷雨天气，雷雨常常给人一种强烈的震撼和冲击。在文学作品中，也有一部以雷雨命名的经典之作，大家知道是什么吗？引导学生回答出《雷雨》。

3.顺势引出课题：今天，我们就一起走进曹禺先生的这部经典话剧《雷雨》，去探寻其中扣人心弦的故事和深刻的内涵。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.简要介绍作者曹禺：曹禺是中国现代杰出的戏剧家，原名万家宝。他自幼受到良好的文化熏陶，对戏剧产生了浓厚的兴趣。其代表作《雷雨》创作于1933年，当时曹禺年仅23岁。这部作品一经问世，便以其深刻的思想内涵、独特的艺术风格和强烈的戏剧冲突震动了中国剧坛，成为中国现代戏剧史上的经典之作。

2.介绍《雷雨》的创作背景：《雷雨》以20世纪20年代的中国社会为背景，描绘了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。当时，中国社会正处于剧烈的变革时期，封建制度逐渐瓦解，但封建思想依然根深蒂固。在这样的社会环境下，资产阶级家庭内部的矛盾和冲突日益尖锐，人性的压抑和扭曲达到了极致。曹禺通过《雷雨》揭示了封建家庭的腐朽和罪恶，以及封建礼教对人性的束缚和摧残，反映了那个时代中国社会的种种问题和矛盾。

（三）初读剧本，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读剧本，要求读准字音，读通句子，初步了解剧情。教师巡视，纠正学生的读音错误，并解答学生在朗读过程中遇到的问题。

2.朗读结束后，请几位学生简要概括剧本的主要内容。教师对学生的回答进行点评和补充，梳理出剧本的主要情节：

故事发生在一个闷热的午后，周公馆里，周朴园的妻子蘩漪不堪忍受丈夫的专制和家庭的压抑，与周朴园的大儿子周萍产生了恋情。周萍却又对侍女四凤心生爱意，而四凤恰好是周朴园与前妻鲁侍萍的女儿。鲁侍萍在三十年后与周朴园意外重逢，揭开了尘封多年的往事。随后，一系列的矛盾冲突逐渐展开，最终导致了悲剧的结局，周萍开枪自杀，四凤触电身亡，蘩漪疯了，周朴园陷入了深深的痛苦和悔恨之中。

3.在学生概括的基础上，教师进一步引导学生梳理剧情的发展脉络，划分剧本的结构层次。可以将剧本分为四幕，每一幕都围绕着不同的矛盾冲突展开，形成了一个紧凑而连贯的戏剧整体。

第一幕：介绍了故事发生的背景和主要人物，展现了周公馆里压抑沉闷