雷雨教案 教案教学设计.docx

雷雨教案教案教学设计

??一、教学目标

1.知识与能力目标

了解曹禺及其作品《雷雨》的相关文学常识。

理清剧本的情节结构，把握戏剧冲突。

分析剧中主要人物形象，理解人物性格的复杂性。

体会戏剧语言的个性化和动作性，提高学生的戏剧鉴赏能力。

2.过程与方法目标

通过阅读剧本，培养学生梳理剧情、概括要点的能力。

组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己对人物和主题的看法，提高合作探究能力。

引导学生通过分析戏剧语言来理解人物心理和推动剧情发展，提升语言分析能力。

3.情感态度与价值观目标

感受封建家庭的腐朽和罪恶，体会作者对人性的思考和对社会现实的批判。

培养学生对戏剧艺术的兴趣，提高文学素养和审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

把握戏剧冲突，理解其对表现主题和塑造人物的作用。

分析主要人物形象，如周朴园、蘩漪、鲁侍萍等，体会人物性格的多面性。

品味戏剧语言的独特魅力，理解其在塑造人物、推动情节等方面的作用。

2.教学难点

深入理解剧本所反映的社会现实和主题，体会作者对人性的洞察。

引导学生透过戏剧冲突和人物语言，挖掘人物内心深处复杂的情感和思想。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文学常识、剧本背景、戏剧冲突等基础知识，为学生理解剧本奠定基础。

2.阅读法：指导学生阅读剧本，让学生在阅读中梳理情节、分析人物、品味语言，培养自主阅读能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论剧本中的关键问题，如人物形象、主题意义等，激发学生思维，促进合作交流。

4.表演法：选取剧本片段让学生进行表演，使学生更深入地体验人物情感，感受戏剧魅力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，在我们的生活中，常常会遇到一些意想不到的事情，这些事情往往会引发一系列的连锁反应，就像平静的湖面投入一颗石子，激起层层涟漪。今天，我们要走进一部充满戏剧性冲突的作品曹禺的《雷雨》，去看看在那个看似平静的家庭背后，隐藏着怎样惊心动魄的故事。大家对《雷雨》或者曹禺有多少了解呢？（请几位同学分享自己的所知）

（二）作者及作品介绍（5分钟）

曹禺，原名万家宝，是中国现代杰出的戏剧家。他出生于一个封建官僚家庭，自幼目睹了封建家庭的腐朽与黑暗，这为他的戏剧创作提供了丰富的素材。他的代表作《雷雨》创作于1933年，当时他年仅23岁。这部作品以其深刻的主题、复杂的人物形象和精湛的戏剧技巧，成为中国现代话剧史上的经典之作。《雷雨》通过一个封建资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建家庭的腐朽和罪恶，以及资产阶级的虚伪、残忍，反映了20世纪20年代中国社会的黑暗现实。

（三）初读剧本，梳理情节（15分钟）

1.学生快速阅读剧本，要求边读边标记出剧中出现的人物以及主要的事件。

2.请几位同学分别概括不同场次的主要情节，教师进行引导和补充，梳理出整个剧本的情节脉络：

故事发生在一个闷热的午后，周公馆里，周朴园的妻子蘩漪不堪忍受丈夫的专制，与周朴园的大儿子周萍产生了感情。而周萍又对侍女四凤怀有好感。

鲁贵是四凤的父亲，他在周公馆当仆人，为人猥琐、贪婪。他发现了蘩漪与周萍的私情，并以此要挟女儿。

鲁侍萍，四凤的母亲，曾经是周朴园的女仆，三十年前被周朴园抛弃。她来到周公馆看望女儿，意外地与周朴园重逢。

周朴园的二儿子周冲，是一个单纯善良的青年，他喜欢四凤，但对四凤的感情更多是一种憧憬。

随着剧情的发展，各种矛盾逐渐激化。最终，真相大白，四凤触电身亡，周冲为救四凤也死去，周萍开枪自杀，蘩漪精神崩溃，鲁侍萍伤心欲绝，周朴园陷入了深深的痛苦和悔恨之中。

（四）分析戏剧冲突（20分钟）

1.引导学生思考：剧本中存在哪些冲突？这些冲突是如何推动剧情发展的？

2.学生分组讨论，然后每组派代表发言。教师总结归纳：

周朴园与蘩漪之间存在着尖锐的矛盾冲突。周朴园是封建家庭的专制家长，他要求蘩漪绝对服从他的意志；而蘩漪是一个具有强烈反抗精神的女性，她对周朴园的专制统治极为不满，试图通过各种方式来反抗，这种冲突贯穿全剧，推动了剧情的发展。

周朴园与鲁侍萍之间的冲突也十分关键。三十年前，周朴园为了娶有钱有势的小姐，抛弃了鲁侍萍。三十年后，两人意外重逢，周朴园的虚伪、自私与鲁侍萍的悲愤、怨恨形成了鲜明对比，进一步揭示了封建家庭的罪恶和人性的复杂。

蘩漪与周萍之间的感情纠葛也是重要的冲突线索。蘩漪对周萍有着热烈的感情，但周萍却试图摆脱她，这使得蘩漪陷入了极度的痛苦和绝望之中，加剧了剧情的紧张和激烈程度。

此外，还有鲁贵与四凤、周冲与四凤等人物之间的矛盾冲突，这些冲突相互交织，共同构成了一个错综复杂的戏剧冲突网络，将剧情推向了高潮和结局