2.8 夏商周时期的科技与文化 教学设计 --2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

2.8夏商周时期的科技与文化教学设计--2024-2025学年统编版七年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：夏商周时期的科技与文化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级历史上册教材的“夏商西周”章节相联系，学生在之前的学习中已经了解了夏商西周的历史背景和政治制度，本节课将在此基础上进一步探讨夏商周时期的科技与文化成就，帮助学生构建完整的历史知识体系。

核心素养目标

培养学生对历史文化的认同感和自豪感，提高历史思维能力，通过分析夏商周时期的科技与文化成就，提升学生解读历史信息、批判性思考和表达历史观点的能力。同时，引导学生理解科技与文化对社会发展的影响，培养他们的历史责任感和文化传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对夏商西周的历史背景和政治制度有了初步的了解。他们可能接触过夏朝的建立、商汤革命、周武王伐纣等历史事件，对夏商西周的基本政治制度如分封制、宗法制等有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史课程通常具有浓厚的兴趣，他们对于古代文明的探索和历史故事的叙述感到好奇。在学习能力方面，学生已经具备一定的历史分析能力，能够从文献资料中提取信息。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解夏商周时期科技与文化的具体成就时可能会遇到困难，因为这些内容距离现代较远，涉及的专业知识较多。此外，对于历史事件的时空背景理解，学生可能难以把握。此外，学生在分析科技与文化成就对社会发展影响时，可能会缺乏足够的联系实际的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解夏商周时期的科技与文化背景，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：分组讨论夏商周时期科技与文化成就对社会的影响，鼓励学生发表个人见解。

3.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生理解科技与文化成就的历史意义。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示夏商周时期的科技与文化成果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生通过游戏等形式体验历史，增强学习趣味性。

3.教学模型：制作或使用现有的教学模型，如古代青铜器模型，让学生直观感受古代科技。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏商周时期科技与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代的科技和文化有哪些了解？它们在我们今天的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于夏商周时期青铜器、甲骨文、礼仪建筑的图片或视频片段，让学生初步感受古代科技与文化的魅力。

简短介绍夏商周时期的历史背景，强调这一时期在我国科技与文化发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏商周时期科技与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商周时期科技与文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解夏商周时期的科技与文化成就，包括农业、手工业、天文历法、文字等方面的进步。

详细介绍夏商周时期的主要科技成果，如青铜器制造、农业工具改进等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.夏商周时期科技与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏商周时期科技与文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏商周时期科技与文化案例进行分析，如夏朝的农业发展、商朝的青铜文明、周朝的礼乐制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夏商周时期科技与文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们在中华文化传承中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏商周时期科技与文化相关的主题进行深入讨论，如“夏商周时期的农业技术”、“青铜器的文化意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏商周时期科技与文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏商周时期科技与文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏商周时期的科技与文化成就、案例分析等。

强调夏商周时期科技与文化在我国历史发展中的地位，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生