教案人教版五年级上册语文有趣的汉字.docx

教案人教版五年级上册语文有趣的汉字

活动目的

1．筹划并开展简单的小组活动，学写活动打算。

2．通过理解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步理解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

课时安排

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。详细安排如下：

第一课时：制定和交流小组活动打算。

第二、三课时：分组活动。依照制定的打算，通过多种途径搜集调查、整理学习的材料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

活动过程

制定和交流小组活动打算（一课时）

1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最陈旧的文字之一，让我们在这段时间里，一起游览汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和奇妙。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的材料，理解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定打算：

例：

“有趣的汉字”活动打算

活动时间：x月x日

活动地点：xx家

活动内容：（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

（3）理解汉字的起源

成果展示：把搜集到的材料编成小报，贴在教室里。

分工：

组长：xx搜集材料：xx

编辑：xx抄写：xx

插图：xx

日期：x月x日

5．交流：各小组交流打算，并张贴在教室里。

搜集和调查材料（两课时）

通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进展探究，感受汉字的奇妙、有趣。

交流活动成果（两课时）

一、猜字谜

1．激趣：如今请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说滋味好。

（3）一点一横长，两点一横长。你假设猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难拾掇，遇食就可餐。

（5）这里是两幅画：一个人*在树旁休息，钟指向了十二点

（6）一些运发动在运动场接受记者采访。当记者咨询及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者本人猜。

篮球运发动指了指前面的两棵树；跳高运发动顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运发动信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运发动捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运发动分别姓什么？

3．小组同学间互相猜字谜。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟

5．刚刚猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家确信也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？

二、有趣的谐音

1．说谐音性歇后语

（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它粗浅易明白，语言幽默，深受人们的喜欢。

（2）读歇后语。

外甥打灯笼──照旧（舅）

孔夫子搬家──净是输（书）

小葱拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用锥子──真（针）好

四月的冰河──开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜想，因此叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联络，产生俏皮幽默的表达效果。

（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？

A一连三座庙──

B石头蛋腌咸菜──

C隔着窗户吹喇叭──

D关公打喷嚏──

（5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）

（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？

（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

2．谐音笑话

（1）读一读。

（2）交流：看了笑话，你有什么感想？

（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。

三、汉字的起源

1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。

2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。事实上，汉字不可能是由仓颉一个人制造的，也不可能是在一个时期制造的。非常多人都参与了这项伟大的制造活动。

3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？

4．一个汉字，确实是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还明白其它汉字的来历吗？

5．以小组为单位介绍。

6．认读课后的十个生字。

四、畅谈收获

本次综合实践活动，你有哪些收获呢？