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登高公开课优秀教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《登高》。

理解诗句含义，把握诗歌意境，体会诗人复杂的情感。

掌握诗歌中对仗、押韵等艺术手法，提高诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，感受诗歌的节奏和韵律，培养语感。

运用小组合作探究的方式，分析诗歌内容和艺术特色，提高自主学习和合作交流能力。

引导学生联系诗人的生平经历，深入理解诗歌的思想情感，培养知人论世的诗歌鉴赏方法。

3.情感态度与价值观目标

体会诗人沉郁顿挫的诗风，感受诗人忧国伤时、身世飘零的复杂情感，培养学生对古代诗歌的热爱之情。

引导学生树立正确的人生观和价值观，面对生活中的困难挫折，培养坚韧不拔的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌的内容和意境，体会诗人的情感。

掌握诗歌的艺术手法，如对仗、押韵等。

指导学生有感情地诵读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.教学难点

深入理解诗人身世之感与家国之思交织的复杂情感。

引导学生领会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格特点。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏、韵律和情感，加深对诗歌的理解。

2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗句解读等，帮助学生掌握基础知识。

3.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的内容、艺术特色和情感表达，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段秋天萧瑟、落叶纷飞的视频，同时播放一段舒缓而略带忧伤的古典音乐。

2.提问学生：看到这样的画面，听到这样的音乐，你们脑海中浮现出哪些与秋天有关的诗句？

3.请几位学生分享自己想到的诗句，教师顺势引出杜甫的《登高》，并简要介绍杜甫及其诗歌在中国文学史上的地位。

设计意图：通过视频和音乐营造出与诗歌意境相符的氛围，激发学生的学习兴趣，自然地导入新课，同时回顾旧知，为学习新知识做好铺垫。

（二）知识讲解（7分钟）

1.介绍作者

杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗反映了社会的动荡和人民的疾苦，被誉为诗史，他本人也被尊称为诗圣。杜甫的诗歌风格沉郁顿挫，语言精炼，格律严谨，对后世诗歌的发展产生了深远影响。

2.写作背景

这首诗是杜甫于大历二年（767年）秋在夔州所作。当时杜甫身患重病，生活困苦，亲友凋零，他独自登上夔州白帝城外的高台，面对萧瑟秋景，百感交集，写下了这首千古绝唱。

3.解题

登高是这首诗的题目，也是诗歌的核心内容。诗人通过描绘登高所见之景，抒发了自己身世飘零、老病孤愁的复杂情感。

设计意图：让学生了解作者及写作背景，有助于他们更好地理解诗歌的内涵和情感，为深入学习诗歌奠定基础。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读

要求学生注意字音、节奏和语调，感受诗歌的韵律美。

2.学生自由朗读

学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的节奏。

3.指名朗读

请几位学生分别朗读，其他学生认真倾听并评价朗读的优点和不足之处，教师针对存在的问题进行指导。

4.全班齐读

全班学生齐读诗歌，要求读得整齐、流畅、有感情。

设计意图：通过多种形式的朗读，让学生初步接触诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，为进一步理解诗歌内容和情感做好铺垫。

（四）疏通文意，理解诗句（12分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译诗句，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流

将学生分成小组，讨论疑难问题，尝试共同解决。教师巡视各小组，了解讨论情况，适时给予指导。

3.全班交流

各小组代表提出小组内未解决的问题，全班共同讨论解答。教师重点讲解以下字词和句子：

字词

风急天高猿啸哀：哀，凄厉。

渚清沙白鸟飞回：渚，水中的小洲。回，回旋。

无边落木萧萧下：落木，落叶。萧萧，形容草木摇落的声音。

艰难苦恨繁霜鬓：艰难，兼指国运和自身命运。苦恨，极恨。

句子

万里悲秋常作客：诗人常年漂泊他乡，年老多病，面对萧瑟的秋天，更增添了内心的悲苦。

百年多病独登台：百年，这里指晚年。诗人一生坎坷，年老体衰，独自登上高台，倍感凄凉。

设计意图：培养学生自主学习和合作探究的能力，让学生在疏通文意的过程中，初步理解诗歌内容，为深入分析诗歌奠定基础。

（五）精读诗歌，分析内容与艺术特色（15分钟）

1.分析诗歌首联

提问：首联描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的氛围？

学生思考回答后，教师总结：首