青蛙卖泥塘教学设计.docx

青蛙卖泥塘教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读卖、烂、泥、坑等14个生字，会写蛙、卖、搬等12个字。

有感情地朗读课文，能分角色朗读课文中青蛙与小动物们的对话。

能读懂课文内容，了解青蛙为卖泥塘做了哪些事。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流等方式，理解课文内容，体会青蛙的情感变化。

学习抓住关键词句，联系上下文理解课文中描写泥塘变化的语句，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生热爱生活、积极创造美好生活的情感。

让学生懂得劳动能创造美好的道理，激发学生主动参与劳动、热爱劳动的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字教学，掌握生字的读音和字形。

理解课文内容，明白青蛙为什么不再卖泥塘。

2.教学难点

体会青蛙情感的变化，感悟劳动创造美好的道理。

引导学生学习通过描写环境变化来表现泥塘变化的写作方法，并能进行简单的仿写。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方，那里住着一位可爱的小动物。（出示青蛙图片）你们看，这是谁呀？（学生回答：青蛙）

2.没错，就是青蛙。青蛙有一个泥塘，可是它却想把泥塘卖掉，这是为什么呢？让我们一起走进课文《青蛙卖泥塘》去寻找答案吧！（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查生字认读情况

出示生字词：卖、烂、泥、坑、洼、席、泳、稻、秧、塘、编、灌、溉、缺

指名认读，开火车读，小组读。

针对学生容易读错的字音进行重点指导：烂灌溉等字的读音。

运用多种方式理解生字词的意思

例如，通过直观演示理解坑、洼，让学生用手比划坑洼的形状；结合生活实际理解席，问学生在哪里见过席子；用动作演示编的过程，帮助学生理解编的含义；联系农田灌溉的图片理解灌、溉等。

3.默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？它为卖泥塘做了哪些事？

4.指名回答，教师相机板书：

青蛙卖泥塘的原因：泥塘不怎么样

青蛙做的事：

种草

引水

栽树

种花

修路

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名读第1自然段，思考：青蛙为什么要卖泥塘？

学生回答后，引导理解不怎么样的意思，体会青蛙对泥塘的不满意。

指导朗读，读出青蛙想卖掉泥塘的急切心情。

2.学习青蛙与老牛的对话（第23自然段）

分角色朗读青蛙与老牛的对话，其他同学边听边思考：老牛为什么说泥塘好？

指名回答老牛的看法，教师相机出示句子这水洼里的水又清又甜，旁边还有绿茵茵的草地，你可以舒舒服服地住在这里。引导学生抓住又清又甜绿茵茵舒舒服服等词语，体会泥塘的优点。

指导朗读老牛的话，读出诚恳、热情的语气。

思考：青蛙听了老牛的话后，有什么想法？

学生回答后，引导理解青蛙觉得泥塘还不错，想自己住下来，从而为下文青蛙改造泥塘做铺垫。

3.学习青蛙改造泥塘的过程

自由朗读第410自然段，看看青蛙为了把泥塘变得更好，做了哪些事情？

学生边读边圈画相关语句，教师巡视指导。

交流汇报青蛙做的事情，教师相机板书：种草、引水、栽树、种花、修路

学习青蛙种草的部分（第4自然段）

指名读第4自然段，思考：青蛙是怎么种草的？

出示句子于是青蛙就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。引导学生抓住采集播撒等动词，体会青蛙的勤劳。

想象种草后的泥塘会是什么样子，指导朗读，读出青蛙对泥塘变化的期待。

学习青蛙引水的部分（第5自然段）

指名读第5自然段，说说青蛙是怎样引水到泥塘里的。

出示句子青蛙跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。引导学生抓住跑、找、砍、破、接等动词，感受青蛙引水的辛苦。

指导朗读，读出青蛙为了改造泥塘不怕辛苦的精神。

学习青蛙栽树、种花、修路的部分（第610自然段）

学生自主学习，小组交流，说说青蛙栽树、种花、修路的过程。

每组选派代表汇报，教师适时引导学生抓住关键词句体会青蛙改造泥塘的努力和决心。

例如，学习栽树部分，出示句子青蛙在泥塘边栽了树。栽完了树，青蛙的泥塘周围就像绿色的海洋。引导学生通过像绿色的海洋这个比喻句，感受泥塘周围环境的变化，体会青蛙栽树的成果。

学习种花部分，出示句子青蛙觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉。可是他的泥塘里已经长出了绿茵茵的小草，开出了五颜六色的花，还引来了许多小昆虫，让泥塘变得更美