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一年级语文上册第三单元备课

6.《静夜思》教学设计

【教学目标】

1、相识10个生字，诙谐“目、耳、头、米”4

个生字。相识2个偏旁。

2、朗读古，背诵古。并在诵读过程中体会古

的意思。

【教学重点】

朗读、背诵古。

【教学难点】

识记本课生字。

【用具打算】

1、布置作业：晚上视察夜空。

2、一幅描绘安静月夜的课件图画。

【教学设想】

在古的诵读之前，可通过课件演示来激发学生

的爱好，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生

在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更简单理解

古。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。

如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古

时，可把说说看到的夜空景象来开展他们的口头表达

实力。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

今日我们学习一首新的古《静夜思》。“思”

是思念的意思，人在什么时候，思念什么呢？

二、初读古

1、自读古，读准字音。

2、同桌互读。

3、师范读。

4、学习古中的生字：

⑴课件出示本课生字：

①自己借助拼音读生字。

②同桌互读，相互订正。

⑵检查自学状况：

①指名带拼音读生字。

②齐读生字、正音。

③去掉拼音读生字。

④小教师领读。

⑤开火车检查。

⑶随生字相识偏旁。

三、朗读古

1、领读古。

2、通过课件出示古，并出示相应的需停顿、读

重音的地方：

床前/明月光，

疑是/地上霜。

举头/望明月，

低头/思家乡。

3、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师协

助引导。

4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读:

⑴同桌互读。

⑵男女生分读。

5、指导背诵：

(1)自己试背。

⑵指名背诵。

⑶齐背。

(4)同桌互背。

四、细背古

这首古中有一组反义词，你能找出来吗?

举头一低头

五、检查背诵

K板书设计X

静夜思

李白

窗前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月,

低头思家乡。

K教学后记X

对于古局部，学生背得很快，但总是把个别字

音背错，以后应留意订正，加强个别指导。

其次课时

一、复习导入

1、背诵古。

2、认读生字。

二、学习生字

1、课件出示需认读的生字:

目耳头米

2、学习书写：

⑴通过课件观摩这四个字在田字格中占位。

自己说说，和同桌说说，书空练习。

(2)集学习“目、耳、头、米”的写法。

⑶描红、临写。老师巡察指导。

3、扩词练习：

用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。

三、我会说

把你视察到的夜晚的天空风光，说给大家听。

老师刚好订正生说的不当之处。

K板书设计X

静夜思

目耳头米

R教学后记』

学生视察字的占格位置比拟细致，我在黑板上范

写时，有笔画没占准都给指出。在说夜色时，多数能

说