2024_2025高中物理第一章运动的描述第3节运动快慢的描述__速度3教案新人教版必修1.docVIP

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2025-04-07 发布于四川
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2024_2025高中物理第一章运动的描述第3节运动快慢的描述__速度3教案新人教版必修1.doc

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物体运动快慢的描述－速度

一、教材分析

加速度是力学中的重要概念，也是本书中学生较难理解的概念。加之学生生活中，与加速度有关的现象不多，为学习加速度概念带来肯定的难度。

本节课先从小小彬和易建联身高增长的快慢引入，再以自行车、公共汽车、舰艇、火车、飞机的相差资料让学生感性相识“速度快”“速度改变量大”“速度改变快”含义不同，引出加速度的定义；接着对加速度的概念进行更深一步的理解，理解加速、减速过程中，速度与加速度的方向关系；然后通过上节课学习的速度时间图像进一步说明加速度在图像中的表示，加深学生对加速度和图像的相识和理解，对图像相识进行深化和提高。

二、教学目标

1、学问与技能

（1）理解加速度的概念和物理意义；

（2）能够区分速度、速度改变量、速度改变快慢及其三者关系；

（3）驾驭加速度公式和单位；

（4）能够运用速度时间图像求解加速度。

2、过程与方法

（1）通过比值定义法进一步理解加速度的物理意义；

（2）通过对速度改变快慢描述的探究过程，体会量变与改变快慢的区分。

3、情感看法与价值观

（1）通过学习探究，提高学生分析比较问题实力；

（2）培育学生抽象思维的实力。

三、教学重点

1、加速度的概念及物理意义；

2、速度、速度的改变量、速度改变快慢的区分；

3、利用图像分析加速度。

四、教学难点

1、加速度的概念及物理意义；

2、速度、速度的改变量、速度改变快慢的区分；

3、利用图像分析加速度。

五、教学媒体：PPT课件

六、教学流程

（一）新课引入

1、易建联Vs小小彬

2004年身高

2011年身高

身高改变量

易建联

212cm

213cm

1cm

小小彬

50cm

100cm

50cm

2、各类交通工具

v1/m·s-1

△t/s

v2/m·s-1

△v/m·s-1

A、自行车下坡

B、公共汽车出站

C、某舰艇出航

D、火车出站

100

E、飞机匀速飞行

300

谁的速度最大？

谁的速度改变最大？

谁的速度改变最快？

（二）新课教授

1、加速度

（1）物理意义：描述运动物体速度改变的快慢。

（2）定义：速度改变量与发生这一改变所用时间的比值。（比值定义法）

（3）表达式：，单位：m/s2

（4）向量：大小：单位时间速度的改变量。

方向：速度改变的方向。

2、思索

（1）速度大，加速度肯定大吗？

（2）加速度大，速度肯定大吗？

（3）速度改变量小，加速度就小吗？

（4）速度改变快，加速度肯定大吗？

结论：加速度大小与速度、速度改变量的大小无必定联系，只与速度改变的快慢有关。

3、课堂练习1

关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（）

A、速度改变越大，加速度就肯定越大

B、速度改变快，速度肯定大

C、加速度为零，速度可以不为零

D、速度为零，加速度可以不为零

4、例题

例1、做变速直线运动的汽车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求汽车的加速度。

a=0.25m/s2

例2、如汽车紧急刹车时，在2s内速度从10m/s减到零，求汽车的加速度。

a=-5m/s2

问：哪一个加速度比较大？

结论：大小：︱a︱

方向：a的正负

5、加速与减速

（1）加速度方向与速度方向相同，物体做加速运动；

（2）加速度方向与速度方向相反，物体做减速运动。

结论：加速度方向与速度方向没有必定联系，只与速度改变的方向有关。

6、课堂练习2

对于作匀变速直线运动的物体，下列说法中正确的是（）

A、若加速度方向和速度方向相同，虽然加速度很小，物体的速度还是要增大的

B、若加速度方向和速度方向相反，虽然加速度很大，物体的速度还是要减小的

C、不管加速度方向和速度方向的关系怎样，物体的速度都是增大的

D、因为物体作匀变速直线运动，所以它的加速度是匀称改变的

7、v-t图象中的加速度

斜线倾斜程度：加速度的大小

陡：加速度较大

平缓：加速度较小

（三）课堂小结

七、教学反思

利用小小彬长得比易建联快这个例子作为引入，生动活泼，能够吸引学生学习爱好，同时也对加速度概念先有一感性相识。学问点的讲解我力求讲细讲清，分析得出的结论也随即在PPT上显示，便于学生达到视听同步。但在速度为0，加速度可以不为0这个学问点，我用物体刚要运动这个临界状态来讲解，由于学生还未学习牛顿运动定律，所以不少学生无法想象出该情景，认为物体要么静止，要么运动，静止时无加速度，运动时才有加速度，无法理解速度与加速度的同时性。在