教案人教版五年级语文《跨越海峡的生命桥》教学实录.docx

教案人教版五年级语文《跨越海峡的生命桥》教学实录

课前交流：

师：同学们，昨天，老师到你们学校去的时候，一进校门，就被你们学校传达室对面墙上的一幅图吸引住了，猜猜是什么图？

（生……）

师：（课件出示中国版图），确实是这幅祖国的版图，那上面还写着四个字，哪四个字——

生：（纷纷）爱我中华！

师：你们每天都会看到祖国的版图，那老师想考考你们。看地图，你们的家乡太原在哪呀？能找到吗？用手指一指。

生：（纷纷用手指屏幕）在那儿，在山西，

师：（地图上出示太原）对，是山西的省会。（地图上出示哈尔滨）再看这是哪里？（生：哈尔滨）这是老师的家乡。老师这次从哈尔滨到太原来坐了两天的火车。你能用一个词语描述我们之间的间隔吗？

生：千里迢迢。

生：路程遥远。

生：……

师：我们之间能够说隔着千山万水，好远啊！假如，请你在哈尔滨和太原之间架一座大桥，让老师直截了当通过这座桥来太原，你有什么办法？

生：不可能的。

生：绝对不行！

师：看来，跨越这么远的间隔架一座实实在在的桥，是不可能的。再看地图，（地图上出示杭州）这里有一座漂亮的城市杭州，（地图上出示台湾）这里是祖国的宝岛台湾。在他们之间不仅隔着千山万水，还隔着茫茫的海峡。假如要在它们之间架一座跨海大桥……

生：那就更难了。

生：……

师：好了，关于桥的话题，我们就先说到这儿，大家预备好，我们来上一节语文课。（上课铃响）

一、提示课题，质疑导入：

师：今天我们一起来学习第22课，齐读课题——

生：跨越海峡的生命桥。

师：看到课题，你有什么疑咨询？

生：为什么会有生命桥？

师：是啊，生命桥指的是什么？

生：生命桥如何跨越的海峡？

师：对呀，生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带着这些疑咨询我们一起走进一个真实的故事。

二、初读课文，学习词语，把握主要内容。

师：请大家打开课文，自由读书，留意读准字音，读通句子，不好读的地点多读几遍。遇到不明白的词语，能够请教老师，能够和附近的同学讨论，也能够查查字典。（生自由读书5分钟，师巡视时提示学一些词语的读音，协助一名学生查字典。）

师：都读好了吗？

生：读好了。

师：这一课的生字词语特别多，请大家看屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提示同学们留意？

生：（自由读了一遍，纷纷举手。）

师：你想提示哪个词语？

生：我想提示大家“凋谢”的那个“凋”不要读成“调”。

师：你领大家读。

生：凋谢。

生齐读后接着举手。

师：不焦急提示下一个。谁明白这个词语是什么意思？

生：花枯萎了。

师：对，凋谢是花凋谢了，草木枯萎了。屏幕上有一个词正好与它意思相反，哪个？

生：（纷纷）“绽放”。

师：一起读。（生齐读）。

师：这两个词语都是描述花的。课文里还有一个写花的词语，是——。

生：“含苞”

师：这三个词语在课文中依然写花吗？（出示课文中的句子：这个刚满18岁的年轻人……）本人读读看。

（生大声读后纷纷举手。）

师：在课文中指什么？

生：指他的是那个青年的生命。含苞是说他的生命18岁，刚刚开场，凋谢是说他患了白血病要死了，绽放是说骨髓移植能让他……绽放……确实是能……

师：……能挽救他的生命。看来同学们确实读明白了。一起读一读这句话。

（生齐读）

师：还有哪个词语要提示大家留意？

生：“暂停”，不要读成zhan停。

师：特别好。平舌音，第四声，跟老师读——

（生齐读后，又指2生读，读得特别准。）

师：谁来用“暂”组一个词？

生:确实是那个，（特别紧张）临时。

师:好！读得特别精确，回到句子中还能读准吗？（出示课文中出现“暂停”的句子）请一位同学来读。

（一生读，不太流利，同时把“间隔”的音读错了。）

师:这位同学特别努力，暂停读准了。不过这句话还有一些地点需要留意。首先，这句话里有一个多音字，（课件中“间隔”变红，出现“间”字的音节）是“间隔”的“间”，要读第四声。男声读——（男声读：“间隔”）女生读——（女生读“间隔”）还有这一课出现的生词“骨髓”（课件中“骨髓”变红，出现“髓”字的音节）“髓”要读第三声。每个人本人练习三遍——（生自由练习三遍。）再看这里（课件“大地震动”变红）该怎么样读？（生自读一遍）如今这句话能读好了吗？谁来本人读一遍？

（一名学生读，精确、流利。）

师:真不错。还有要提示的词语吗？

生:“辗转”都是卷舌音。

师:特别好，大家跟他读。（生齐读）

师：明白“辗转”是什么意思吗？（举手的学生特别少）明白的同学不多……刚刚有一个同学读书时查了字典，我们请他读一读字典上的解释。

生:（读字典上的解释。）

师:查字典理解词语，是个好方法。另外，我们还能够读课文理解这个词语的意思。大家看，辗转这个词语出如今课文第二自然段的最后一句话里。（课件出示课文第二自然段最后一句）不过，要理解“辗转”的意思，只读这一句话不行，我们得先读明白它前面的两句话，（出示前两句）。谁