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第一单元习作：猜猜他是谁（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元习作：猜猜他是谁（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册

设计思路

本课以部编版语文三年级上册“第一单元习作：猜猜他是谁”为主题，结合课本内容，引导学生通过观察、思考和描述，学会运用多种表达方式描绘人物特点。教学过程中，注重培养学生观察力、想象力和语言表达能力，提高学生的写作水平。

核心素养目标

1.培养学生观察力，引导学生细致观察人物特征。

2.提升学生想象力，鼓励学生发挥创意描绘人物形象。

3.增强学生语言表达能力，通过多种方式生动描述人物特点。

4.培养学生审美情趣，感受人物形象的魅力。

学情分析

三年级学生正处于形象思维发展阶段，对周围人物充满好奇，对写作有一定兴趣但缺乏系统性训练。学生观察力尚可，但往往不够细致，对人物特征把握不足。在表达能力上，学生能够用简单的词汇描述人物，但缺乏生动性和丰富性。在素质方面，学生的自主学习和合作意识逐渐增强，但部分学生仍需在课堂纪律和参与度上得到引导。这些特点对课程学习的影响主要体现在：

1.学生对人物描写感兴趣，但需教师引导观察和思考。

2.需要通过具体案例和示范，帮助学生理解人物描写的方法和技巧。

3.通过小组合作和讨论，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

4.教师应关注学生个体差异，针对不同层次的学生提供个性化指导，确保教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：部编版语文三年级上册教学平台。

3.信息化资源：人物图片库、写作技巧视频教程。

4.教学手段：实物教具（人物模型）、黑板、粉笔。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观察家庭中的一位亲人或朋友，并记录下他们的显著特征。

设计预习问题：围绕“猜猜他是谁”的习作主题，设计问题如：“你能描述一下你最好的朋友的外貌吗？他有哪些特别的行为习惯？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解人物描写的初步方法。

思考预习问题：学生根据预习问题，独立思考并记录自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物描写的要点，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个简短的人物描述视频，引出“猜猜他是谁”的习作主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解如何通过细节描写来表现人物性格，如使用“他的眼睛总是笑眯眯的”来体现人物和善的性格。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生根据预习时的观察，描述小组成员的特点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的写作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用不同的方式描述同一位同学。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解人物描写的技巧。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习描述人物的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物描写的技巧，掌握描述人物的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以“猜猜他是谁”为主题，写一篇短文，描述一位熟悉的人。

提供拓展资源：推荐一些关于人物描写的书籍或在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识和个人观察，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提升写作能力。

反思总结法：学生在完成作业后，进行反思，总结自己的写作过程和收获。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作技能。

知识点梳理

一、人物描写的基本方法

1.外貌描写：通过描述人物的外貌特征，如身高、体型、面容、发色等，来展现人物形象。

-举例：她有一头乌黑的长发，明亮的眼睛，高挺的鼻梁，笑起来有两个浅浅的酒窝。

2.动作描写：通过描述人物的动作，展现人物的性格特点和情感状态。

-举例：他总是低着头，慢慢地踱着步，仿佛在思考着什么。

3.语言描写：通过人物的语言表达，展现人物的性格、情感和内心世界。

-举例：他突然