着惊海天名师教案.docx

着惊海天名师教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

了解通讯的特点和结构，掌握本文的生字词。

能够概括文章主要内容，理清文章的行文思路。

学习本文正面描写与侧面描写相结合的写作手法，体会其作用。

2.过程与方法目标

通过朗读课文，感受文章的气势和情感。

小组合作探究，分析文中关键语句和段落，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的精彩瞬间，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

体会航母舰载机着舰成功背后工作人员的辛勤付出，培养学生的敬业精神和团队合作意识。

二、教学重难点

1.教学重点

把握文章内容，理解通讯的结构特点。

体会本文写作手法的妙处，学习正面描写与侧面描写相结合的方法。

2.教学难点

理解航母舰载战斗机着舰这一复杂过程，感受作者在文中所表达的强烈情感。

引导学生从文本中体会航母事业发展的艰辛，激发学生的爱国热情。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，同时加深对文本内容的理解。

2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和自主学习能力。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组合作，共同探讨文章的重点难点问题，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段我国航母舰载战斗机着舰的视频片段，展示那惊心动魄的瞬间。

2.提问：同学们，刚刚我们看到的是什么场景？你们知道这一着舰成功对我国航母事业意味着什么吗？

3.引出课题《一着惊海天》，介绍着在这里指飞机降落，惊海天意思是这一降落惊动了整个海天，突出了事件的重大影响力。

（二）新课讲授

1.作者及文体介绍（3分钟）

介绍作者蔡年迟、蒲海洋，让学生了解他们在新闻领域的成就。

明确本文是一篇通讯，通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它具有真实性、时效性、生动性等特点。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。

思考并回答问题：

本文围绕什么事件展开？

文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

学生回答后，教师总结：本文围绕我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一事件展开。文章可分为三个部分：

第一部分（第14段）：交代了我国航母舰载战斗机首架次着舰的重要意义和当时的环境，渲染了紧张的气氛。

第二部分（第519段）：详细描述了航母舰载战斗机着舰的全过程，包括着舰前的准备、着舰过程以及着舰成功后的欢呼等。

第三部分（第2026段）：阐述了航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大意义，表达了作者的自豪之情。

3.精读课文，分析写作手法（20分钟）

小组合作探究：找出文中描写航母舰载战斗机着舰过程的语句，分析作者是如何进行描写的？

小组代表发言，教师总结：

正面描写：如发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。通过一系列动词，生动形象地描绘了舰载机着舰时的动作，让读者仿佛身临其境。

侧面描写：如声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了......现场所有的人都捏着一把汗。通过描写现场人们的反应，烘托出舰载机着舰时的紧张气氛。

提问：正面描写与侧面描写相结合有什么作用？

学生讨论回答后，教师总结：正面描写能够直接展现事物的特点和状态，使读者对描写对象有直观的认识；侧面描写则通过描写其他相关事物或人物的反应，来烘托、衬托描写对象，增强文章的感染力和表现力，两者结合，使文章更加生动形象，富有感染力。

4.研读课文，体会情感（15分钟）

引导学生找出文中表达作者情感的语句，如在高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献......今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？

思考：这些语句表达了作者怎样的情感？

学生回答后，教师总结：这些语句表达了作者对我国航母事业发展的自豪之情，对航母舰载机着舰成功的激动之情，同时也体现了对那些为航母事业付出辛勤努力的工作人员的敬佩之情。

让学生结合自己的感受，谈谈对我国航母事业发展的认识和体会，激发学生的爱国情感。

（三）课堂小结（5分钟）

1.与学生一起