四年级思想与社会上册 走进美丽的家乡教学实录 北师大版.docx

四年级思想与社会上册走进美丽的家乡教学实录北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级思想与社会上册走进美丽的家乡教学实录北师大版

设计意图

本节课以“走进美丽的家乡”为主题，通过引导学生观察家乡的自然景观、人文特色和经济社会发展，培养学生热爱家乡的情感，提高学生观察、分析问题的能力。教学内容与北师大版四年级上册思想与社会课程紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学生学习兴趣，增强社会责任感。

核心素养目标分析

培养学生具备文化理解与传承的意识，能够认识家乡的历史文化传统，增强文化自信。同时，通过实践活动，提升学生的审美鉴赏能力，使学生能够发现和欣赏家乡的美。此外，培养学生的人际沟通与合作能力，引导学生积极参与社会生活，增强社会责任感和公民意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定家乡的历史文化标志：通过实地考察或图片展示，让学生识别家乡的历史文化建筑、文物等，增强对家乡文化传统的了解。

-认识家乡的自然景观特色：引导学生观察家乡的山水、植被等自然景观，分析其特点，培养审美鉴赏能力。

2.教学难点：

-分析家乡的社会经济发展现状：对于四年级学生来说，理解家乡社会经济的发展变化可能较为困难。难点在于帮助学生从多个角度分析家乡的社会经济变化，如基础设施改善、产业升级等。

-学生对家乡情感的培养：如何让学生在课堂中产生对家乡的热爱之情，是本节课的一个难点。需要通过生动的案例、情感共鸣的互动等方式，激发学生的情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级上册《思想与社会》教材。

2.辅助材料：准备家乡风光图片、历史建筑图片、社会经济数据图表以及相关视频资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备地图、黑板或白板，用于展示家乡地理位置和历史文化信息。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示家乡风景图片或视频，引导学生回忆和描述自己对家乡的记忆和感受。

-提问：“你们觉得家乡有哪些美丽的地方？有什么特别的历史故事？”

-引出课题：“今天，我们就一起来走进美丽的家乡，了解我们的家乡。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍家乡的历史文化

-教师展示家乡的历史文化建筑图片，讲解其历史背景和意义。

-学生分享自己对家乡历史文化的了解，教师点评并补充。

-第二条：观察家乡的自然景观

-展示家乡的自然景观图片，引导学生观察并描述其特点。

-学生分组讨论，分享观察结果，教师总结并强调自然景观的保护。

-第三条：了解家乡的社会经济发展

-播放家乡社会经济发展的视频，让学生了解家乡的变化。

-学生分组讨论，分析家乡社会经济发展的原因和影响。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：实地考察

-组织学生分组进行实地考察，观察家乡的街道、公园等公共设施。

-学生记录考察结果，并分享给全班同学。

-第二条：制作家乡地图

-学生根据所学知识，分组制作家乡地图，标注重要地点和特色景观。

-分组展示地图，教师点评并给予指导。

-第三条：创作家乡故事

-学生以小组为单位，创作关于家乡的历史故事或传说。

-分组进行故事表演，全班同学评选最佳故事。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：家乡的历史文化

-举例回答：“你们认为家乡的历史文化对我们有什么意义？”

-第二方面：家乡的自然景观

-举例回答：“如何保护我们家乡的自然景观？”

-第三方面：家乡的社会经济发展

-举例回答：“家乡的社会经济发展给我们带来了哪些便利？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调家乡的历史文化、自然景观和社会经济发展的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

-教师总结：“家乡是我们的根，我们要热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强文化认同感

-学生通过学习家乡的历史文化，对家乡的传统、习俗和故事有了更深的了解，增强了文化认同感和自豪感。

-例如，在讨论家乡的历史文化标志时，学生能够积极参与，表达对家乡文化的认同，如：“我们家乡的古城墙见证了悠久的历史，我们应该保护它。”

2.提升观察和分析能力

-学生在观察家乡的自然景观和社会经济发展时，学会了从多个角度分析问题，提升了观察和分析能力。

-例如，在分析家乡的社会经济发展时，学生能够从经济、环境、文化等多个方面提出自己的见解。

3.培养审美鉴赏能力

-学生通过欣赏家乡的自然景观和人文建筑，培养了审美鉴赏能力，能够欣赏家乡的美。

-例如，在讨论家乡的自然景观时，学生能够用恰当的词语描述美景，如：“家乡