中学理科教师科学本质观的影响因素探究基于结构方程模型的实证分析.pdf

中学理科教师科学本质观的影响因素探究

基于结构方程模型的实证分析

马然松王蕊娜吴正帅毕吉利

沈阳师范大学教师教育学院辽宁沈阳西北师范大学教师教育学院甘肃兰州

兰州市教育科学研究所甘肃兰州

摘要基于对名中学一线理科教师的问卷调查和访谈分析和探讨了中学理科教师科学本质观的影响因素

以及辩证思维批判性思维和认识论信念的作用机制和路径结果表明辩证思维和认识论信念对中学理科教师科

学本质观有直接的显著正向影响同时辩证思维通过认识论信念的中介作用影响着教师的科学本质观据此应

提高中学理科教师的辩证思维能力提升认识论信念水平来助推其科学本质观的形成和发展

关键词科学本质观影响因素理科教师结构方程模型

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提升教师科学素养是建设高质量教师队伍的关位因此深入探析中学理科教师科学本质观的形成

键尤其对理科教师而言更是重中之重科学本质机制及影响因素对优化和提升教师的科学价值观念

观作为教师科学素养的重要组成部分是教师践行科和教学行为具有重要意义基于此本文在借鉴家族

学教育的基础和前提发挥着学科育人的关键作相似性理论科学论证和认识论信念理论基础上设计

用已有研究表明教师对科学本质的理解作为中研究框架通过实证的方法寻求影响中学理科教师科

介变量影响着教师的科学教学行为与课堂教学实学本质观各因素的逻辑关系和作用机制以期为有效

践和学生观念建构有着必然联系同时教师的科地提升教师的科学本质观提供方法与策略指导

学本质观对其认识和理解课程与教材师生关系教学

评价等方面的功能与价值有着重要影响