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《海洋资源》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册

教材分析

《海洋资源》是新教材中图版（2024）初中地理七年级下册第5章《自然资源与产业活动》中的第四节内容。海洋资源作为自然资源的重要组成部分，对人类的生产生活和经济发展有着不可忽视的影响。通过对本节内容的学习，学生能够系统地了解海洋资源的类型、分布、开发利用现状以及面临的问题和保护措施。这不仅有助于学生构建完整的自然资源知识体系，还能培养学生对海洋的关注和热爱，增强学生的海洋意识和可持续发展观念。同时，本节内容与现实生活联系紧密，如海洋渔业、海盐生产、海洋旅游等，能够引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的知识应用能力和对地理学科的兴趣。

核心素养教学目标

区域认知：通过阅读地图和相关资料，学生能够识别我国海洋资源的主要分布区域，理解不同海域海洋资源的特点及差异，分析海洋资源分布与地理环境之间的关系。例如，能够在地图上指出我国主要渔场、盐场以及海底石油资源的分布海域，并说明其形成与海域的地形、气候、河流等因素的联系。

综合思维：引导学生从多个角度分析海洋资源的开发利用和保护问题。学生能够综合考虑自然因素（如海洋地形、气候、生态等）和人文因素（如人口增长、经济发展、科技水平、政策法规等）对海洋资源的影响，探讨海洋资源开发利用的合理性和可持续性。比如，在讨论海洋渔业资源时，学生能够分析过度捕捞、海洋污染、生态破坏等因素对渔业资源的影响，并提出相应的解决措施。

地理实践力：组织学生开展与海洋资源相关的实践活动，如调查当地的海洋产业发展情况、收集海洋资源保护的案例等，提高学生的实践能力和信息收集处理能力。通过实践活动，学生能够亲身体验海洋资源与人类生活的密切关系，培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。例如，让学生分组调查当地的海鲜市场，了解海产品的种类、来源以及价格变化等信息，并分析其与海洋渔业资源的关系。

人地协调观：使学生认识到海洋资源对人类的重要性，理解人类活动对海洋资源和海洋环境的影响，树立正确的人地协调观。学生能够认识到合理开发利用海洋资源、保护海洋环境的重要性和紧迫性，倡导可持续发展的理念，培养学生保护海洋资源的责任感和使命感。例如，通过案例分析，让学生了解海洋污染和过度捕捞对海洋生态系统的破坏，从而引导学生在日常生活中养成保护海洋资源的良好习惯。

教学重难点

1.教学重点

我国海洋资源的主要类型，包括海洋生物资源、海洋矿产资源（如海底石油、天然气等）、海洋化学资源（如海盐等）、海洋能源资源（如潮汐能、波浪能等）以及海洋空间资源等。

我国海洋资源的分布特点，如主要渔场（如舟山渔场）、盐场（如长芦盐场）以及海底石油资源的分布区域。

海洋资源开发利用的现状及重要性，如海洋渔业在我国渔业生产中的地位、海盐生产对化工产业的贡献、海洋能源开发对能源结构调整的意义等。

1.教学难点

理解海洋资源开发利用过程中存在的问题及原因，如过度捕捞导致渔业资源枯竭、海洋污染（包括石油污染、工业废水污染、生活污水污染等）对海洋生态环境的破坏、不合理的海洋开发活动对海洋生态系统的影响等。

探讨保护海洋资源的有效措施，如何在满足人类对海洋资源需求的同时，实现海洋资源的可持续利用，达到经济发展与环境保护的协调统一。这需要学生综合考虑多方面因素，提出具有可行性和针对性的建议。

教学准备

多媒体课件，包括海洋资源相关的图片、视频、地图等资料，如我国近海主要渔场和海流分布示意图、我国沿海渔场和近海石油沉积盆地分布图、海洋污染示意图等，用于直观展示教学内容，增强教学的趣味性和吸引力。

相关的教学辅助资料，如教材、地图册、参考书籍等，方便学生查阅和学习。

设计课堂练习和课后作业，准备课堂练习的题目，用于巩固学生所学的知识，检验教学效果。

教学过程

1.课程导入

教师活动：播放一段关于美丽海洋风光的视频，视频中展现海洋中丰富多样的生物、壮观的海浪、广阔的海面以及海上的各种生产活动等场景。播放结束后，提问学生：“从视频中我们看到了海洋的美丽和神奇，那大家知道海洋给我们人类带来了哪些资源吗？”引导学生思考并回答问题。

学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，结合自己的生活经验和已有知识，举手回答海洋可能提供的资源，如海鲜、盐、石油等。

设计意图：通过播放精彩的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，迅速吸引学生的注意力，将学生带入海洋资源的学习情境中。同时，通过提问引导学生思考，唤起学生已有的知识储备，为后续的教学内容做好铺垫。

2.海洋资源的类型

教师活动：展示图片和相关数据，介绍海洋生物资源，如我国海洋生物有2万多种，海洋鱼类资源3000多种，列举常见的海洋生物，如带鱼、大黄鱼、小黄鱼、墨鱼、对虾、海带、紫菜等，并说明它们的经济价值。接着介绍海洋矿产资源，重