第11课《大家排好队》第一课时（教学设计）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）.docx

第11课《大家排好队》第一课时（教学设计）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第11课《大家排好队》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生遵守社会规则、尊重他人、具备良好公共秩序意识的道德品质。通过学习，学生能够理解排队的重要性，学会在日常生活中自觉维护公共秩序，培养合作意识和社会责任感，为形成和谐的社会生活奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对社会规则有一定的认识，能够理解简单的公共秩序，如在学校排队等候、上下楼梯等场合的规则。然而，他们对排队规则的具体含义和实施方式可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的活动和故事特别感兴趣。他们在学习上具有一定的抽象思维能力，但还处于具体形象思维阶段。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更偏好通过故事和情境来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解排队规则的必要性和实际应用上可能会遇到困难。部分学生可能因为年龄较小，难以长时间保持排队时的耐心和纪律；此外，有些学生可能在遵守规则时缺乏自律性，需要教师和家长给予更多的引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级电子白板

-课程平台：部编版道德与法治课程配套电子教材平台

-信息化资源：排队规则相关的动画、视频片段、图片素材

-教学手段：实物教具（如排队人偶）、情境模拟卡片、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于排队规则的短视频，并思考排队的重要性。

-设计预习问题：围绕“大家排好队”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么我们要排队？”“排队有哪些好处？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排队规则的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下排队可以节省时间、减少拥挤等观点。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“大家排好队”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个因不排队而造成混乱的小故事。

-讲解知识点：详细讲解排队规则的重要性，结合实例帮助学生理解。如，通过实际案例说明排队可以避免拥挤、减少冲突。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握排队技能。例如，让学生模拟在超市结账时排队，体验排队的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问：“为什么有时候排队还要分先后？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验排队知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排队规则的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握排队技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“大家排好队”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生观察并记录一天中排队的情况。

-提供拓展资源：提供与排队规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于公共秩序的书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生在排队时的不足，并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：