磁铁怎样吸引物体教学设计.docx

磁铁怎样吸引物体教学设计

??一、教学目标

1.科学知识目标

学生能说出磁铁有磁性，能吸引铁一类的物质。

知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。

2.科学探究目标

通过实验探究，能设计实验证明磁铁能吸引哪些物体。

经历预测实验验证结论的科学探究过程，培养观察、实验、分析和归纳能力。

3.科学态度目标

培养学生认真观察、积极思考、实事求是的科学态度。

激发学生对科学探究活动的兴趣，增强探究欲望。

4.科学、技术、社会与环境目标

了解磁铁在生活中的广泛应用，体会科学技术与生活的紧密联系。

二、教学重难点

1.教学重点

认识磁铁的磁性，知道磁铁能吸引铁一类的物质。

探究磁铁隔着物体吸铁的性质。

2.教学难点

设计合理的实验方案，探究磁铁能吸引哪些物体以及隔着哪些物体能吸铁。

引导学生在实验中准确观察、记录现象，并能根据现象得出科学结论。

三、教学方法

1.实验探究法：通过设计一系列实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，得出结论，培养学生的探究能力。

2.讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享实验结果和想法，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。

3.讲授法：在学生探究的基础上，对重点知识进行讲解和总结，帮助学生加深理解。

四、教学准备

1.教师准备

各种形状的磁铁若干（条形、蹄形、圆形等）。

铁制物体（如回形针、铁钉、小铁球等）、非铁制物体（如塑料片、木片、纸片、铜片、铝片等）若干。

一些可以隔着的物体（如薄木板、塑料薄膜、布、纸、玻璃等）。

实验记录单、多媒体课件。

2.学生准备

每组一套实验材料（包括各种形状的磁铁、铁制和非铁制物体、可隔着的物体）。

练习本、笔。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.教师展示一块磁铁，提问：同学们，你们认识这是什么吗？引导学生回答出磁铁。

2.教师拿出一些小物件，如回形针、塑料片、木片、铁钉等，问学生：如果用这块磁铁靠近这些物体，会出现什么情况呢？请大家大胆猜测一下。

3.学生进行猜测，教师将学生的猜测记录在黑板上。

4.教师：今天，我们就一起来探究磁铁怎样吸引物体。引出课题。

（二）探究磁铁能吸引哪些物体（12分钟）

1.提出问题

教师：磁铁到底能吸引哪些物体呢？

2.作出假设

让学生根据已有的生活经验和刚才的猜测，在小组内讨论并作出假设，如磁铁能吸引铁制的物体，不能吸引塑料、木头等物体。

3.设计实验

教师引导学生思考如何设计实验来验证假设。

小组讨论后，制定实验方案：用磁铁分别靠近各种铁制和非铁制物体，观察现象并记录。

教师强调实验注意事项：每次实验后要将磁铁擦干净，避免不同物体的相互干扰；认真观察物体是否被磁铁吸引，并及时记录。

4.进行实验

学生分组进行实验，按照实验方案操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察和记录。

实验记录单如下：

|被测试物体|预测结果|实验结果|是否被吸引|

|||||

|回形针||||

|铁钉||||

|小铁球||||

|塑料片||||

|木片||||

|纸片||||

|铜片||||

|铝片||||

5.分析数据，得出结论

各小组汇报实验结果，教师将结果汇总在黑板上。

引导学生分析数据，比较预测结果和实验结果，得出结论：磁铁能吸引铁一类的物质，如回形针、铁钉、小铁球等，不能吸引塑料片、木片、纸片、铜片、铝片等非铁制物体。

教师总结：磁铁具有磁性，能够吸引铁一类的物质。

（三）探究磁铁隔着物体能吸铁吗（15分钟）

1.提出问题

教师：磁铁能隔着一些物体吸铁吗？比如隔着薄木板、塑料薄膜、布、纸、玻璃等。

2.作出假设

学生在小组内讨论并作出假设，如磁铁能隔着薄木板吸铁，不能隔着塑料薄膜吸铁等。

3.设计实验

教师引导学生思考如何设计实验来验证假设。

小组讨论后，制定实验方案：在磁铁和铁制物体之间分别放上薄木板、塑料薄膜、布、纸、玻璃等物体，观察磁铁是否还能吸引铁制物体。

教师强调实验注意事项：物体放置要平整，磁铁与铁制物体之间的距离尽量保持一致；观察时要仔细，判断磁铁是否真的隔着物体吸引了铁制物体。

4.进行实验

学生分组进行实验，按照实验方案操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察和记录。

实验记录单如下：

|隔着的物体|预测结果|实验结果|是否能吸铁|

|||||

|薄木板||||

|塑料薄膜||||

|布||||

|纸||||

|玻璃||||

5.分析数据，得出结论

各小组汇报实验结果，教师将结果汇总在黑板上。

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