100 以内进位加法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

100以内进位加法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：100以内进位加法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握20以内进位加法的基础上进行的，通过将20以内进位加法的知识拓展到100以内，帮助学生理解进位加法的概念和计算方法。教材章节为人教版二年级上册数学第X章。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。通过100以内进位加法的教学，学生将学会灵活运用数学知识解决实际问题，提升逻辑推理能力和数学运算的精确性。同时，通过合作学习，学生将培养团队合作精神和沟通能力，增强对数学学习的兴趣和自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备20以内进位加法的基础，能够进行简单的加减运算。他们对数的概念有一定理解，能够识别和计数100以内的数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的运算能力差异较大，部分学生可能对进位加法的概念理解不够深刻，需要更多直观教具和实践活动来辅助学习。学习风格上，有视觉型、听觉型和动手操作型，因此在教学中应兼顾不同风格学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习100以内进位加法时，可能会遇到以下困难：（1）理解进位的概念；（2）在多位数加法中正确进行进位；（3）将进位加法与20以内加法知识进行迁移。针对这些挑战，教师应通过逐步引导、示范、练习和反馈，帮助学生克服困难，建立自信。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版二年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如进位加法的动画演示，以及100以内数的卡片。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于学生操作和直观理解进位加法。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组合作学习和动手操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——100以内进位加法。大家还记得我们在上节课学习了什么吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“20以内进位加法！”

3.老师点头称赞：“很好，今天我们就在此基础上，进一步学习100以内进位加法。那么，我们先来回顾一下20以内进位加法的基本概念。”

二、新课导入

1.老师拿出一张20以内数的卡片，让学生们观察：“同学们，请看这张卡片，上面有1到20的数字。今天我们要学习的100以内进位加法，就是在这张卡片的基础上进行的。”

2.老师引导学生思考：“那么，如果我们要计算21加15，应该如何进行呢？”

3.学生们纷纷举手回答：“先算个位数，1加5等于6，然后算十位数，2加1等于3，最后将两个结果合起来，就是36。”

三、新课讲解

1.老师在黑板上写下“21+15=36”，并解释：“这就是100以内进位加法的基本计算方法。首先，我们要分别计算个位数和十位数的和，然后将两个结果合起来。”

2.老师继续讲解：“如果计算过程中出现了进位，我们就要将进位的数加到下一位数上。比如，当个位数相加超过10时，就要将1加到十位数上。”

3.老师举例说明：“比如，我们要计算34加27，首先计算个位数，4加7等于11，需要进位，将1加到十位数上。然后计算十位数，3加2等于5，再加上进位的1，就是6。最后，将两个结果合起来，就是61。”

四、课堂练习

1.老师让学生们拿出练习本，开始进行课堂练习：“请同学们完成以下练习题，并注意进位的情况。”

2.学生们认真完成练习，老师巡视指导，对学生的答案进行点评和纠正。

3.老师挑选几道有代表性的题目，让学生上台展示解题过程，其他学生进行评价。

五、巩固练习

1.老师将学生分成小组，每组发放一张100以内数的卡片，要求学生在规定时间内完成卡片上所有数的加法运算。

2.学生们积极参与，互相帮助，共同完成练习。

3.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了100以内进位加法，掌握了基本的计算方法。希望大家能够熟练运用这个知识，解决实际问题。”

2.老师总结：“在计算过程中，要注意进位的情况，正确进行个位数和十位数的加法运算。同时，要善于运用直观教具，如计数器、算盘等，帮助理解进位加法的概念。”

3.老师鼓励学生们课后多加练习，提高自己的运算能力。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后完成以下作业，巩固今天所学知识