神经系统的组成 教学设计.docx

神经系统的组成教学设计

??一、教学目标

1.知识目标

描述神经系统的组成和功能。

说明神经元的结构和功能。

2.能力目标

通过观察神经系统组成的图片、模型等，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

尝试制作神经元模型，提高学生的动手实践能力。

3.情感态度与价值观目标

初步形成生物体结构与功能相适应的观点。

关注神经系统疾病，增强自我保健意识。

二、教学重难点

1.教学重点

神经系统的组成部分及其功能。

神经元的结构和功能。

2.教学难点

神经元的结构与功能的关系。

神经系统各组成部分功能的理解。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、实践法相结合

四、教学过程

导入新课（5分钟）

1.展示一段精彩的舞蹈视频，提问学生：舞蹈演员们能够做出如此优美协调的动作，主要是受身体内哪个系统的调节和控制呢？引导学生思考，从而引出本节课的主题神经系统的组成。

2.展示一些神经系统相关疾病的图片或视频片段，如帕金森病患者手部的震颤、脑中风患者的肢体偏瘫等，引起学生对神经系统疾病的关注，激发学生探究神经系统组成的兴趣。

讲授新课（30分钟）

1.神经系统的组成

利用多媒体课件展示人体神经系统的组成示意图，向学生介绍神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成。

分别讲解脑、脊髓和神经的组成部分及各自的位置。

脑：位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。

脊髓：位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端至第一腰椎下缘。

神经：由脑和脊髓发出的神经纤维组成，分布在全身各处。

通过播放动画或讲解实例，让学生了解神经系统各部分的功能。

大脑：是人体最高级的中枢，具有感觉、运动、语言、视觉、听觉等多种生命活动的功能区神经中枢。例如，大脑皮层的躯体运动中枢控制着身体对侧骨骼肌的运动；躯体感觉中枢能感知身体对侧皮肤、肌肉等处的感觉；语言中枢与人类的语言功能有关。

小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。比如，运动员在进行平衡木表演时，小脑起着重要的调节作用。

脑干：连接大脑、小脑和脊髓，有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。若脑干受到损伤，可能会危及生命。

脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通道。例如，手碰到烫的东西会立刻缩回，这一反射活动就是通过脊髓完成的。

神经：负责传递神经冲动，使身体各部分能够协调配合，接受刺激并作出反应。

2.神经元

展示神经元的结构示意图，讲解神经元是神经系统结构和功能的基本单位，又叫神经细胞。

详细介绍神经元的结构：

细胞体：含有细胞核，能进行新陈代谢，为神经元的生命活动提供能量。

突起：包括树突和轴突。树突通常短而分支多，能接受信息；轴突一般长而分支少，能将细胞体发出的神经冲动传到肌肉、腺体或其他神经元。长的轴突外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。

通过比喻或举例帮助学生理解神经元的功能。将神经元比作一个信息传递站，细胞体就像总部，负责处理各种信息；树突就像天线，接收来自其他神经元的信息；轴突则像电话线，把处理后的信息传递给其他神经元或效应器（肌肉、腺体等）。例如，当我们的手指不小心被针刺到，手指皮肤中的感觉神经元会通过树突接收到这个刺激信息，然后将神经冲动沿着轴突传到脊髓，再由脊髓传到大脑，大脑经过分析后，又通过神经冲动沿着传出神经元的轴突传到手指的肌肉，引起肌肉收缩，使手指缩回来。

组织学生分组讨论：神经元的结构特点是如何与其功能相适应的？鼓励学生积极发言，教师进行总结归纳，强化生物体结构与功能相适应的观点。

课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：本节课我们学习了神经系统的组成，谁能说一说神经系统是由哪些部分组成的？各部分有什么功能？请几位学生回答，教师进行补充和完善。

2.强调神经元作为神经系统结构和功能的基本单位，其结构与功能的重要性。总结生物体结构与功能相适应的生物学观点在本节课中的体现。

3.利用板书进行总结，使学生对本节课的重点知识有更清晰的认识。

课堂练习（10分钟）

1.发放本节课的练习题，题型包括选择题、填空题、简答题等。题目如下：

选择题

神经系统的组成是（）

A.脑和脊髓

B.脑、脊髓和它们发出的神经

C.中枢神经系统和周围神经系统

D.大脑、小脑和脑干

神经元的基本结构包括（）

A.细胞核和突起

B.细胞体和细胞核

C.细胞体和突起

D.细胞质和突起

调节人体生理活动的最高级中枢位于（）

A.小脑

B.脑干

C.