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离子键教学设计--高一化学教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

理解离子键的概念，能识别离子化合物。

了解离子键的形成过程，能用电子式表示离子化合物的形成过程。

2.过程与方法目标

通过对离子键形成过程的分析，培养学生抽象思维和逻辑推理能力。

通过电子式的书写训练，培养学生的化学用语表达能力。

3.情感态度与价值观目标

通过对离子键形成过程的探究，激发学生学习化学的兴趣和求知欲。

培养学生从微观角度认识化学变化的本质，体会化学学科的严谨性。

二、教学重难点

1.教学重点

离子键和离子化合物的概念。

用电子式表示离子化合物的形成过程。

2.教学难点

对离子键概念的理解，尤其是离子键的形成条件。

电子式的正确书写。

三、教学方法

讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示NaCl晶体的图片，提问学生NaCl是由什么微粒构成的？它们是如何结合在一起形成稳定的化合物的？

2.引导学生回顾初中化学中有关氯化钠形成过程的知识，激发学生对离子键的好奇心，从而引入新课。

（二）讲授新课（25分钟）

1.离子键的概念

展示钠原子和氯原子的结构示意图，分析钠原子和氯原子的最外层电子数及得失电子的倾向。

讲解钠与氯气反应的过程：钠原子最外层有1个电子，容易失去电子；氯原子最外层有7个电子，容易得到电子。当钠与氯气反应时，钠原子失去1个电子形成钠离子（Na?），氯原子得到1个电子形成氯离子（Cl?）。

分析Na?和Cl?之间的相互作用：带相反电荷的Na?和Cl?通过静电作用结合在一起，形成氯化钠。这种带相反电荷离子之间的相互作用称为离子键。

强调离子键的形成条件：活泼金属（如Na、K、Mg等）与活泼非金属（如Cl、O、S等）之间容易形成离子键。

2.离子化合物的概念

由离子键构成的化合物叫做离子化合物。

举例说明常见的离子化合物，如NaCl、KCl、MgO、CaCl?等，并引导学生分析这些化合物中所含的离子键。

3.电子式

介绍电子式的概念：在元素符号周围用·或×来表示原子的最外层电子的式子叫做电子式。

讲解原子电子式的书写方法：

氢原子：H·

钠原子：Na·

氯原子：·Cl····

氧原子：··O····

讲解离子电子式的书写方法：

阳离子：简单阳离子的电子式就是其离子符号，如Na?、Mg2?等。

阴离子：阴离子的电子式要在元素符号周围标上最外层电子，并用方括号括起来，右上角注明所带电荷数，如[··Cl····]?、[··O····]2?等。

讲解离子化合物电子式的书写方法：

以NaCl为例，先写出Na?和Cl?的电子式，然后将它们组合在一起，注意离子的排列方式，即Na?[··Cl····]?。

强调书写离子化合物电子式时的注意事项：

相同离子不能合并。

阴离子要用方括号括起来，并注明所带电荷数。

4.用电子式表示离子化合物的形成过程

以NaCl的形成过程为例，讲解用电子式表示离子化合物形成过程的方法：

左边写出反应物原子的电子式，右边写出生成物离子化合物的电子式，中间用箭头连接。

例如：Na·+·Cl····→Na?[··Cl····]?

强调书写时的注意事项：

箭头左边相同的原子可以合并。

箭头右边要注明离子所带电荷数。

不能把→写成=。

（三）课堂小结（5分钟）

1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括离子键的概念、离子化合物的概念、电子式的书写方法以及用电子式表示离子化合物的形成过程。

2.强调重点知识，如离子键的形成条件、电子式的正确书写等，帮助学生加深记忆。

（四）课堂练习（15分钟）

1.下列化合物中，哪些是离子化合物？哪些含有离子键？

H?O

CaO

CO?

Na?S

NH?

2.写出下列原子或离子的电子式：

Mg

F

Ca2?

S2?

3.用电子式表示下列离子化合物的形成过程：

KCl

MgF?

（五）布置作业（5分钟）

1.书面作业：教材课后习题第[X]题、第[X]题。

2.拓展作业：查阅资料，了解生活中常见的离子化合物及其用途，并写一篇简短的报告。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对离子键和离子化合物的概念有了初步的理解，能够识别离子化合物，掌握电子式的书写方法及用电子式表示离子化合物的形成过程。在教学过程中，通过图片、动画等多媒体手段，将抽象的离子键形成过程直观地展示给学生，帮助学生理解。同时，通过课堂练习及时巩固所学知识，发现学生在电子式书写方面存在一些问