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的二年级语文说课稿4篇小学二年级语文说课稿

一、说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级上册其次单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明白人要对自己有信念，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人效劳

《我选我》这篇课文的内容比拟简洁，而且特别贴近学生生活实际，在学习时，应当放手让学生充分自学

结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：

1．学问与力量：

（1）熟悉课文的8个生字，会写4个生字

（2）正确、流利、有感情地朗读课文

2．过程与方法：

自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字

3．情感态度价值观：

对自己有信念，懂得用适当的方式展现自我；懂得应当为别人效劳

本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文为了表达这节课的教学目标和重点，这节课我预备了课件、卡片，来增加教学效果

二、说教法和学法

为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我准备实行以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，表达以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率在学习课文时，积极提倡“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思索和小组合作中学习课文，落实目标

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我预备按以下六个环节绽开

首先是创设情境，激情导入一开头我先进展自我介绍，和学生之间进展第一次沟通，然后通过嬉戏激发起学生的学习兴趣，再复习写字姿态，目的是为了后面的写字环节打下根底，最终利用学生的快乐心情引出今日课文中的仆人公王宁的快乐，从而很自然地引入新课

接下来的环节是初读课文，整体感知初读课文的要求是：读准字音，读通句子，圈记生字，标出自然段，并小组检查读书状况

学生初读完课文之后，鼓舞他们自主识字，接下来以识字闯关的嬉戏来检查孩子们的识字状况（展现多媒体课件）多媒体生动的动画和刺激的嬉戏，最大限度的调动起学生的学习积极性，而反复消失的生字，不断刺激孩子的大脑，让他们在牢记生字的同时也为学生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征

下一个环节是读文悟情学生在从前已经有了识字根底，这时请数名同学分段阅读这是学生的其次次阅读，此次阅读的目的一是在阅读中稳固识字，二是提出了一个更高的要求那就是读流利这里也表达出了阅读的层次性对其他孩子也要提出相应的任务，一是要求他们仔细听，培育他们仔细倾听的好习惯，二是边听边思索课前质疑的问题这时我将使用课件对梳理出来的问题加以提示等学生读完以后，让学生以小组为单位进展自主、合作、探究学习我会在巡察中帮忙学生学会从课文中找答案在学生沟通的过程中，要依据学生的答复进展准时板书答复第一个问题：王宁，有士气，自信答复其次个问题：为别人效劳在学生汇报沟通的同时，要充分发挥教师的主导作用，引导学生对课文进展深入理解

接下来是书写生字这是本课时的教学重点之一我在本课时选择了“员”、“青”、“宁”、“室”指导书写，一是由于这是要求会写的字，认完接着书写能加深印象，从而起到稳固识字的效果二是这四个字具有一样的构造，能够进展比拟书写，重点指导“室、宁、青”的书写，“室、宁”这两个字，我通过让学生看书写笔顺的课件，引导学生认真观看，把字的各个笔画间的间距写均匀，防治拉长“青”这个字，我是在黑板上进展范写，注意指导下面的“月”字第一笔为竖“员”这个字，我让学生自己观看，书写，培育学生的观看力量

最终，我提出下节课的任务，让学生在课后再次预习课文，培育学生的自主学习力量

四、说板书设计：

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络

6、我选我

有士气自信

王宁

为人效劳

有用的二年级语文说课稿2

我说课的内容是人教版课程标准试验教科书二年级下册语文第22课《我为你傲慢》其次课时。

一.依据课标说理念

本文是一个特别感人的小故事，文中的孩子内心的后悔，担忧“做贼心虚”似的心理及我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓舞的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体悟情感。

二.紧扣特点说教材