秋天的雨教学案例分析.docx

秋天的雨教学案例分析

??一、教学背景

《秋天的雨》是一篇文质兼美的散文，作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章语言优美，富有诗意，且层次分明，是培养学生语感、提高语言表达能力和阅读理解能力的好素材。本次教学面对的是小学三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，但对于散文这种体裁的理解还存在一定难度。因此，在教学过程中，需要通过多种方式引导学生感受秋天的美好，体会作者的情感，理解文章的写作特点。

二、教学目标

1.知识与技能目标

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，知道秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

体会文中优美的语言，学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生在阅读中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。

体会作者对秋天的赞美之情，感受秋天的美好。

三、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，感受秋天的美好。

体会文中优美的语言，学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。

2.教学难点

体会作者对秋天的赞美之情，感受文章的意境。

引导学生学习作者的写作方法，进行小练笔。

四、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟秋天的美好，体会作者的情感。

2.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，感受秋天的氛围，加深对课文的理解。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作探究，培养学生的合作意识和自主学习能力。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示秋天的美景，帮助学生直观地感受秋天，增强教学效果。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段秋天景色的视频，画面中展现了金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等秋天的典型景物。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是什么季节的景色呀？引导学生回答出秋天。

3.接着说：秋天是一个美丽的季节，今天老师要带大家走进一篇描写秋天的优美散文《秋天的雨》，去感受秋天独特的魅力。板书课题：秋天的雨

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的识字情况。

重点讲解扇枚邮等生字的读音和写法。

通过开火车读、指名读等方式，让学生认读词语：清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收

3.默读课文，思考：课文围绕秋天的雨写了哪些方面的内容？

4.学生回答后，教师总结并板书：

秋天的雨是一把钥匙

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料

秋天的雨藏着非常好闻的气味

秋天的雨吹起了金色的小喇叭

秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段

指名朗读第一自然段，思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？

引导学生理解清凉和温柔，并通过朗读体会秋天的雨的特点。

让学生联系生活实际，说一说自己对趁你没留意，把秋天的大门打开了这句话的理解。

教师小结：秋天的雨就像一把神奇的钥匙，它轻轻地打开了秋天的大门，让我们感受到了秋天的到来。

指导学生有感情地朗读第一自然段，读出秋天的雨的轻柔。

2.学习第二自然段

学生自由朗读第二自然段，边读边思考：秋天的雨有一盒怎样的颜料？

教师出示课件，展示秋天里各种颜色的景物图片，如红色的枫叶、黄色的银杏树、金黄色的稻田等，帮助学生理解五彩缤纷的意思。

引导学生找出文中描写颜色的词语，如红色金黄色橙红色紫红淡黄雪白等，体会作者用词的准确和生动。

提问：作者是如何描写这些颜色的？运用了什么修辞手法？

学生回答后，教师总结：作者运用了比喻和拟人的修辞手法，如你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热，将银杏树的叶子比作小扇子，生动形象地写出了叶子的形状和秋天的特点。

让学生仿照文中的句子，说一说自己喜欢的秋天的颜色。

指导学生有感情地朗读第二自然段，读出秋天的色彩斑斓。

3.学习第三自然段

指名朗读第三自然段，思考：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？

引导学生找出文中描写气味的词语，如香香的甜甜的苦苦的等，体会秋天是一个果实累累、香气扑鼻的季节。

提问：从小朋友的脚，常被那香