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的《花边有多长》一等奖说课稿

1、必威体育精装版的《花边有多长》一等奖说课稿

一.说教材

我说课的内容是北师大小学数学三年级上册第五单元第47页花边有多长（长方形的周长）

这局部教材是在学生讨论了长方形的特征的根底上进展学习的，学习这一内容将为今后长方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方形的学习打下良好的根底。长方形的周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。单一的教学确定枯燥乏味。我认为学习是连续性的，是一个整体局部，教材的编写是考虑学生承受力量将学问之间存在的不行分割的连续与整体，在寻常的教学中应准时渗透相关的学问点，使学生在整体学习中获得更全面的进展，所以本节课我的课题定在长方形的周长和计算。

重点：放在学生操作和沟通中去体会长方形周长的概念。

从而自然的获得求长方形周长计算方法，要引导好学生获得更深刻更精确的理解和体验，那么

难点：就是用什么方法和什么手段来让学生探究出图形周长的计算方法。

依据大纲的要求和教材的特点，结合本班学生的实际状况，本节课确定如下教学目标：

1.认知目标：理解长方形周长的概念，会计算长方形的周长，得出长方形周长的简便算法。

2.力量目标：在讨论探究学习的过程中，提高自己动手力量，以及图形的.想象力量。

3.情感目标：创设师生互动情景，在民主、宽松、和谐的学习气氛中，培育学生勇于探究创新的精神以乐于和作的意识，进展学生的共性。

二.说教法

依据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，采纳以试验发觉法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。

三.说学法

依据学法的知道自主性和差异性原则，让学生在“观看—争论—操作—概括—检验—应用”的学习过程中，自主参加学问的发生、进展、形成的过程，使学生把握学问。

四、说教学过程

为了到达教学目标，分4个教学过程进展教学

（一）复习铺垫

1、复习长方形的特征

引导学生回忆一下长方形的边和角有什么特征，并要求学生用几何画版的方法进展验证。

长方形的特征是学习长方形周长的根底，通过几何画版的方法复习长方形的特征，既激发学生学习兴趣，又为后面的学习作良好的铺垫。

（二）创设情境，导入新课

这个环节我准备用谈话导入，依据我校申报“市一级”学校，各班出一期专刊，需要做一些花边，出示情境图，让学生观看，首先让学生与同桌说说情境图的信息和解决的问题，接

这个环节我准备依据我校申报“市一级”学校，各班出一期专刊，需要做一些花边镶在黑板上，（接着利用投影仪展现美丽的黑板设计时，教师就提出：今日我们的任务是设计花边有多长----板书课题

（三）自主探究，合作沟通

这个环节又分为4个层次

①想一想，做一做

让学生在小组中说说自己的想法，动手量一量、算一算。（每组找2名学生到黑板测量）教师指导学生测量、记录。依据每条边测量的长度，小组争论怎样算，再写下来。

②展现方法，讲解方法

教师有意识请不同计算的学生到黑板板演，比拟不同的计算方法，明确不管那种计算方法，都是求长方形四条边长度的总和，使学生熟识长方形3的周长概念。

③小结

长方形周长的计算方法

（四）综合练习、进展思维

稳固练习局部是学生理解和稳固学问，形成技能、技巧，培育力量、进展智力的重要阶段，也是学生留意力易分散、易疲惫的阶段。因此，需要为学生设计好玩的又具有教强的思索价值的练习。让学生在轻松练习中他的收获得到再一次飞跃。

2、必威体育精装版的《花边有多长》一等奖说课稿

一.说教材

我说课的内容是北师大小学数学三年级上册第五单元第47页花边有多长（长方形的周长）

这局部教材是在学生讨论了长方形的特征的根底上进展学习的，学习这一内容将为今后长方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方形的学习打下良好的根底。长方形的周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。单一的教学确定枯燥乏味。我认为学习是连续性的，是一个整体局部，教材的编写是考虑学生承受力量将学问之间存在的不行分割的连续与整体，在寻常的教学中应准时渗透相关的学问点，使学生在整体学习中获得更全面的进展，所以本节课我的课题定在长方形的周长和计算。

重点：放在学生操作和沟通中去体会长方形周长的概念。