多源流理论视域下我国幼儿园教师资格制度变迁：历程、动因与启示.docx

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2025-04-08 发布于上海
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多源流理论视域下我国幼儿园教师资格制度变迁：历程、动因与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

近年来，我国学前教育事业蓬勃发展，幼儿园教育作为学前教育的重要组成部分，其质量备受关注。幼儿园教师资格制度作为保障幼儿园教师质量的关键制度，在学前教育发展中起着基础性作用。从历史发展来看，我国幼儿园教师资格制度经历了从无到有、逐步完善的过程。建国初期，学前教育师资主要依靠短期培训和经验积累，缺乏统一规范的资格认定。随着教育事业的发展，相关政策法规逐步出台，对幼儿园教师的学历、专业素养等方面提出了明确要求，幼儿园教师资格制度初步建立。进入21世纪，尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010