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以理解为基：高中数学翻转课堂教学模式的创新与实践

一、引言

1.1研究背景

高中数学作为高中教育体系中的核心学科之一，对于学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的培养起着至关重要的作用。然而，当前高中数学教学现状却不容乐观，传统教学模式的弊端日益凸显，亟待寻求创新的教学方式来加以改进。

传统的高中数学教学模式通常以教师为中心，采用“满堂灌”的教学方式。在课堂上，教师是知识的传授者，学生则是被动的接受者。教师按照教材的顺序，逐一讲解知识点，学生忙于记录笔记，缺乏主动思考和参与的机会。这种教学模式过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和个性化需求，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

在传统