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初中思品课活动课：实践路径与创新发展探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1背景阐述

随着教育改革的不断深入，素质教育理念已深入人心，对初中思想品德课程也提出了更高要求。传统的思品课教学往往侧重于知识的灌输，学生被动接受，课堂缺乏活力，难以激发学生的学习兴趣和主动性。而活动课作为一种创新的教学形式，逐渐在初中思品课中崭露头角。

初中阶段是学生身心快速发展、价值观初步形成的关键时期。这一时期的学生思维活跃，好奇心强，渴望通过亲身经历和体验来获取知识、提升能力。活动课以其独特的实践性、趣味性和参与性，正好满足了学生的这一心理需求，为学生提供了一个广阔的学习平台。

在教育改革的大背景下，