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摘要
摘要
当前，学前教育舞蹈课堂的教学效果和学生的学习兴趣一直是教育界关
注的重点。然而，授课过程中常常出现诸如教学方法单一、缺乏情境融入、
难以激发学生学习积极性等问题，这些问题在民族民间舞蹈的教学中尤为突
出。因此，寻求一种既能升学生对民族民间舞蹈学习的兴趣，又能有效
高技能水平的教学策略显得尤为重要。本研究旨在优化当前学前教育舞蹈课
堂中的授课问题，通过融入舞蹈“语境”利用迪克——凯瑞系统教学设计模
式，升学前教育专业学
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