全国高中地理说课一等奖《地理环境的整体性》教学设计.docx

研究报告

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全国高中地理说课一等奖《地理环境的整体性》教学设计

一、教学目标

1.1.知识目标：

(1)理解地理环境整体性的概念，掌握地理环境各要素之间的相互联系和相互作用。通过学习，学生能够认识到自然地理要素如气候、地形、水文、土壤等，以及人文地理要素如人口、聚落、经济活动等，是如何在地理环境中相互影响、相互制约的。

(2)掌握地理环境整体性的表现形式，包括地理环境的整体性规律、地理环境的整体性特征以及地理环境的整体性效应。学生应能识别地理环境整体性在自然现象和人类活动中的具体体现，例如，气候对植被、土壤和人类活动的影响，以及人类活动对地理环境整体性的改变。

(3)能够运用地理环境整体性的原理分析实际问题，如城市发展规划、区域生态环境保护、自然灾害防治等。学生应学会从整体性的角度出发，综合分析地理环境的各个方面，提出合理的解决方案，并评估其可能产生的长远影响。

2.2.能力目标：

(1)培养学生运用地理学知识分析和解决实际问题的能力。通过学习地理环境的整体性，学生能够学会如何将地理学的理论和方法应用于现实世界的复杂问题中，提高他们解决实际问题的综合能力。

(2)增强学生的地理信息系统（GIS）操作技能。在教学过程中，学生将学习如何使用GIS软件来分析地理环境整体性的数据，这有助于他们掌握GIS的基本操作，提高数据采集、处理和分析的能力。

(3)提升学生的批判性思维和创造性思维。在探讨地理环境整体性的过程中，学生需要学会从不同角度思考问题，提出自己的见解，并通过讨论和辩论来检验和修正自己的观点，从而培养批判性思维和创造性思维。

3.3.情感态度与价值观目标：

(1)培养学生对地理环境的尊重和保护意识。通过学习地理环境的整体性，学生能够认识到自然环境的脆弱性和人类活动对环境的影响，从而树立起尊重自然、保护环境的价值观。

(2)增强学生的社会责任感和可持续发展观念。学生应理解地理环境整体性对人类社会的重要性，认识到自己在保护环境、促进可持续发展中的责任，并形成积极参与环境保护和社会公益活动的意愿。

(3)培养学生的全球意识和跨文化沟通能力。地理环境的整体性教学有助于学生认识到不同地区、不同文化背景下人类活动的相似性和差异性，从而培养他们的全球视野和跨文化沟通能力，促进国际理解和和谐共处。

二、教学重难点

1.1.教学重点：

(1)理解和掌握地理环境整体性的基本概念，包括其定义、特征和表现形式。学生需要能够准确描述地理环境整体性的内涵，以及它在自然和人文地理现象中的具体体现。

(2)掌握地理环境各要素之间相互联系和相互作用的基本规律。重点在于让学生明白气候、地形、水文、土壤等自然要素与人口、聚落、经济活动等人文要素之间是如何相互影响、相互制约的。

(3)能够运用地理环境整体性的原理分析具体案例，如自然灾害、区域发展规划、生态环境保护等。学生需要学会如何综合运用地理知识，从整体性的角度出发，分析案例中的问题，并提出相应的解决方案。

2.2.教学难点：

(1)理解地理环境整体性的抽象概念是教学难点之一。学生往往难以将抽象的概念与具体的地理现象相结合，需要通过丰富的案例和教学活动帮助学生建立起对整体性概念的实际感知。

(2)地理环境各要素之间复杂的作用关系是另一个教学难点。学生需要理解不同要素之间相互作用的方式和结果，这要求教师提供清晰的逻辑链条和实例分析，帮助学生构建完整的知识体系。

(3)学会从整体性的角度分析实际问题并制定解决方案是教学中的高级目标，也是难点。学生需要将所学知识应用于解决实际问题，这要求他们具备较强的综合分析能力和创新思维，同时也需要教师提供适当的指导和支持。

三、教学过程

1.1.导入新课：

(1)开场白：以我国地理环境为切入点，引导学生回顾所学知识，提出“为什么说我国地理环境具有整体性”的问题，激发学生思考。

(2)案例引入：通过展示一些典型的地理环境整体性案例，如黄河流域的开发与治理、长江中下游地区的生态保护等，引导学生观察和分析这些案例中地理环境各要素之间的相互作用。

(3)知识回顾：简要回顾地理环境的基本要素，如气候、地形、水文、土壤等，以及人文地理要素，如人口、聚落、经济活动等，为学生进一步理解地理环境整体性奠定基础。

2.2.展示地理环境整体性概念：

(1)定义阐述：首先明确地理环境整体性的定义，即地理环境中的各要素相互联系、相互制约，形成一个统一的整体。通过实例说明，如气候对植被、土壤、水文的影响，以及人类活动对地理环境的反馈。

(2)特征分析：介绍地理环境整体性的主要特征，包括相互联系性、动态变化性、地域差异性、系统复杂性等。通过对比分析，使学生理解这些特征在地理环境中的具体表现。

(3)应用举例：结合实际案例，展示地理环境整体