技术赋能：高中物理课堂问答行为的革新与提升.docx

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2025-04-08 发布于上海
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技术赋能：高中物理课堂问答行为的革新与提升

一、引言

1.1研究背景

高中物理作为一门基础学科，对于培养学生的科学思维、逻辑推理和实践能力起着关键作用。然而，当前高中物理教学面临着诸多挑战。在传统教学模式中，教师往往采用“灌输式”教学，主导课堂讲解，学生被动接受知识，缺乏交互和参与的机会，导致课堂氛围沉闷，学生积极性不高，这种教学方式限制了学生的思维发展和创造力，无法满足现代学生的学习需求。同时，物理教学资源分布不均衡，部分学校尤其是经济相对落后或教育资源有限地区的学校，物理实验器材、仪器和设备匮乏，且缺乏定期维护和保养，实验室设施简陋，缺乏必要的实验台、插座、通风设备等，无法提供良好的