数学师范生数学教学认识信念：现状、差异与影响因素探究.docx

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2025-04-08 发布于上海
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数学师范生数学教学认识信念：现状、差异与影响因素探究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1教育改革对数学教师的新要求

随着时代的发展与进步，教育改革在全球范围内持续推进，我国也不例外。数学教育作为基础教育的重要组成部分，在教育改革的浪潮中经历着深刻的变革。

在教学理念方面，传统的以教师为中心、注重知识传授的教学理念逐渐被以学生为中心、强调培养学生综合素养和创新能力的新理念所取代。新课改强调数学教学应注重培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等能力，使学生不仅掌握数学知识，更能运用数学思维解决实际问题。例如，在数学课程标准中，明确提出要让学生