6.2.求比一个数多（或少）几的数是多少（教学设计）一年级数学下册（苏教版2024）.docxVIP

第六单元简单的数量关系（一）

第2课时求比一个数多（或少）几的数是多少

教学内容：教材第74、75页。

教学目标：

知识目标：理解并掌握“求比一个数多（或少）几的数是多少”的基本方法，能够准确运用加减法进行计算。

技能目标：通过阅读理解题目信息，分析数量关系，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，同时提高学生的计算能力。

情感目标：感受数学与日常生活的联系，体会探索的乐趣和数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解并掌握解决求比一个数多（或少）几的数是多少的实际问题的计算方法。

教学难点：借助直观图理解并掌握求比一个数多（或少）几的数是多少的问题的解题思路及解决方法。准确理解题目中的数量关系，灵活运用加减法进行计算。

教学方法：讲授法、直观演示法、操作法、讨论法。

教学准备：课件、小圆片、三角形片、正方形片。

教学过程：

知识链接，复习回顾。

1、同学们，上节课我们学习了如何比较两个数的多少，还记得怎么计算吗？

课件出示题目，李叔叔收了7棵白菜和14棵包菜。

（1）白菜比包菜少多少棵？

（2）包菜比白菜多多少棵？

学生独立列式计算（14-7=7），指名回答并复述：“大数-小数=相差数”。

（通过复习“相差数”的计算，激活学生旧知，为新课中逆向解决“多几”“少几”奠定基础。同时用生活化情境激发兴趣，自然过渡到新课。）

2、如果已知一个数，并知道另一个数比它多几，该怎么求呢？这就是我们今天要学习的新课“求比一个数多（或少）几的数是多少”。

板书课题：求比一个数多（或少）几的数是多少

探究新知，素养形成。

探究一：求比一个数多几的数是多少

1、课件展示有12个黄气球，红气球比黄气球多3个，红气球有多少个？

从题目中你知道了什么？要求什么？指名回答。

预设（1）我知道了有12个黄气球，红气球比黄气球多3个。

预设（2）要求红气球有多少个。

(通过具体情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究怎样求比一个数多几的数是多少的实际问题。)

2、同学们观察的真仔细，那么怎样求红气球有多少个？你是怎样想的？

3、自主探究，小组交流，动手操作。

分发学具（圆片和三角形片），要求学生用两种形状分别摆出黄气球和蓝气球的数量。

学生小组合作完成，教师巡视指导。

预设（1）先摆出12个圆片（黄气球），接着摆与圆片个数一样的三角形（灰气球）12个一一对齐，再多摆3个。发现：灰气球有15个。

预设（2）12添上3就是红气球的个数。

列式解答。

数量关系：红气球的个数=黄气球的个数+红气球比黄气球多的个数

板书：用加法计算，列算式为12+3=15（个）

口答：红气球有15个。

（通过情境导入激发兴趣，动手操作强化直观理解，理清数量关系，列出算式。）

5、回顾刚才我们是怎样解决问题的？

（1）可以画图表示红气球比黄气球多3个。

（2）求比12多3的数是多少，就是把12和3合起来，也就是12+3，要用加法计算。

探究二：求比一个数少几的数是多少

1、提问：刚才我们解决了“多几”的问题，如果换成“少几”，又该怎么解决呢？一起来试试！

2、课件展示有12个黄气球，绿气球比它少4个，绿气球有多少个？

追问：“绿气球比它少4个”，这句话是什么意思？

预设：绿气球比黄气球少4个，黄气球多，绿气球少。

先看图说一说，再解答。

预设求比12少4的数是多少，就是从12里面去掉4，也就是12-4，要用减法计算。

列式解答。

数量关系：绿气球的个数=黄气球的个数-绿气球比它少的个数

用减法计算，列算式为12-4=8（个）

口答：绿气球有8个。

5、比较两个问题，总结算法。

有12个黄气球，红气球比黄气球多3个，红气球有多少个？12+3=15

有12个黄气球，绿气球比它少4个，绿气球有多少个？12-4=8

提问：这两道题有什么相同和不同的地方？各是怎样解答的？

学生交流汇报得出：

相同点：都有一个已知量，一个未知量和相差量（两个量之间的关系）。

不同点：一个求比已知量多，要用加法计算；一个求比已知量

少，要用减法计算。

（通过摆一摆将抽象问题具象化，帮助学生直观理解“同样多的部分”和“相差部分”；对比分析强化“多加少减”的数学模型，培养逻辑思维和归纳能力。）

1课堂检测，巩固练习。

1

1、课件展示题目，在横线上画和。

要求：先数一数，算一算，再画一画。

学生独立完成，教师巡视指导。

2、课件出示题目：果盘里有15颗樱桃，杨梅比樱桃多9颗。杨梅有多少颗？

学生动手操作摆一摆，教师巡视指导。

3、课件展示情境图，李林走了32格，刘芳比李林少走6格，刘芳走了多少格？

学生独立解答，教师点评。教师对做的好的同学及时给予表扬。

4、课件出示题目，先编一个“求比