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2024年10月扬州大学学报（高教研究版）Oct.2024

第28卷第5期JournalofYangzhouUniversity(HigherEducationStudyEdition)Vol.28No.5

数字化背景下

我国高等教育发展趋势与实践路径

丁云霏

（南京中医药大学，江苏南京210023)

摘要：随着数字中国建设的逐步推进，我国高等教育面临着数字化转型的机遇和挑

战。高校应紧跟时代步伐，着力建设数字化校园，打造数字化教育生态系统；提高师生数字

素养，促进教育数字化转型；推动大数据和人工智能深度融合，进行教学管理创新；建构多

元协同治理模式，创新高校治理模式，积极推进高等教育数字化进程。

关键词：高等教育；高等教育数字化发展；教育强国

基金项目：江苏省教育厅2021年度高校哲学社会科学研究项目“医教产协同视城下养

老服务人才培养体系构建研究”（2021SJA0315）

作者简介：丁云霏，南京中医药大学发展规划处助理研究员，硕士，主要从事教育管理

研究。

中图分类号：G640

DOI:10.19411/j.cnki.1007-8606.2024.05.003文献标志码：A

随着新质生产力的发展，以大数据和人工智能为代表的数字智能技术正在影响着人

类社会的各个领域，从“网联化”“数字化”到“智能化”，整个社会加速进人数字智能

时代。党的二十大会明确提出“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”的战略

要求。

高等教育数字化转型既是高等教育发展的必由之路，也是新质生产力发展的强劲内

源推动力。在高等教育领域，美国、英国和俄罗斯三国均致力于数字化基础设施的构

建，以促进国家的可持续发展。在数字化改革的大潮中，欧洲部分先进国家由于较早启

动，无论是在战略部署、基础设施建设还是人才培育方面，都已取得显著成效，其经验

值得参考。我国高等教育处在数字化进程的重要时期，正从基础设施的技术整合向智能

化、智慧化的学习互动模式转型。数字智能技术赋能高教学习的方方面面，信息和数据

的飞速传输到云端汇聚再分发，突破了物理教学空间到网络教学空间的隔阅，极大地加

速了高等教育现代化发展进程。高等教育在技术支撑的推动下，逐渐走向发展主体多元

化、治理方式信息化、治理模式动态化等阶段。

22扬州大学学报（高教研究版）

一、数字化发展对高等教育的影响

1．数字化发展为高等教育高质量发展提供新动能

数字化时代，在高等教育的成长蓝图中，政府已不再独揽管理大权，企业主体、社

会团体、广大民众等众多利益主体亦加入到高等教育的阵列，这为高等教育的发展带来

诸多新的挑战与期待。随着高等教育环境的转变，过往的“命令式”管理方式已显落

后，取而代之的是多元化管理、合作共治、灵活调整的治理新趋势。1在新的交互语境

下，是否全面贯彻大数据和智能化革新，成了能否高效推动高教发展的关键点。从理念

到行为、从硬件到软件，广大教师尤其是青年教师群体，也有了更好的观点表达平台和

教育理念分享窗口。在由数字化技术创建的包容性环境中，各利益相关方得以充分阐述

其观点与需求，从而推动高等教育发展的协同进步与多样性提升。高等教育的教学水平

和质量提升同样与数字化进程基本保持一致。在实践型教学过程中，教师可借助大数

据、人工智能等技术，便捷地实现个性化、差异化、精准化教学。以最近火爆的AI人

工智能在视频类的应用来说，学生就可以借助工具迅速摆脱教学质量的不平衡，使得个

性需求在数字化进程中得到满足。数字化手段不仅为教师与学生之间的创造性交流开辟

了新的领域、设施与载体，也促使高等教育向内在质量维度深人拓展。高等院校应当

主动利用信息技术的便利，大力促进学科发展、教程构建以及教学策略等多方面的整体

革新。2科技的赋能构建了新型的高等教育发展系统，使得传统教育链在互联互生的背

景下获得更多的延展。学校及相关各方通过发掘、分析和处理高等教育发展信息，推动

了高等教育发展机制的建设和模式创新。

2．数字化发展对高