2024秋一年级数学上册810以内的进位加法第8课时5432加几2教案新人教版.docVIP

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第8课时5、4、3、2加几（2）

【教学内容】

教材第97~98页，练习二十三的第1~4题。

【教学目标】

1.使学生会用学过的数学学问解决简洁的实际问题，驾驭求总数和求剩余数的加、减应用题的解答方法。

2.通过练习更好地运用所学学问解决实际问题，在解决问题的过程中加深理解所学的学问，正确、娴熟的计算。

3.知道解答应用题后应写出单位名称并口述答案。

4.培育学生敏捷运用所学学问解决问题的实力。

【重点难点】

敏捷运用所学学问解决问题。

【教学打算】

口算卡片，视频投影。

【情景导入】

1.看卡片口算：

9+5=8+5=7+5=6+5=

9+4=8+4=7+4=8+9=

9+3=8+3=6+7=7+9=

9+2=7+8=6+8=

2.说一说：

你是怎样算8+9的。

【进行新课】

1.电脑出示例5。

导入：五年级同学正在进行舞蹈竞赛，你能不能编一道数学应用题呢？

（1）学生汇报：

生1：五年级同学正在进行舞蹈竞赛，后排有8人，前排有7人，一共有多少人？

生2：五年级同学正在进行舞蹈竞赛，男生有9人，女生有6人，一共有多少人？

（2）怎样解决这个问题？（小组探讨）

（3）小组汇报沟通，老师依据回答板书。

8+7=（）（人）

9+6=（）（人）

（4）怎样计算8+7呢？（7分成2和5,8和2凑成十，10加5等于15。）

怎样计算9+6呢？（6分成1和5，9和1凑成十，10加5等于15。）

（5）指名学生口述答案。

答：一共有（）人。

（6）老师提示：同学们应用多种方法解决同一个问题，应用题后应写出单位名称并口述答案。

（7）完成教材第97页的“做一做”。

独立完成、学生沟通：

左边有7只天鹅，右边有6只天鹅，一共有多少只天鹅？

白色天鹅8只，黑色天鹅5只，一共有多少只天鹅？

=(只)

2.电脑出示例6。

请学生依据情境图说说：

我们领走了7个口哨，还剩5个，一共有多少个？

（1）提问：知道了什么条件？要求什么问题呢？

出示：老师领口哨，领走了（）个，还剩（)个，要求“原来有多少个？”

（2）分析：怎样解答呢？用什么方法计算呢？

画图表示：

○○○○○……………还剩5个，

○○○○○○○……………领走7个

一共有多少个呢？（５个和７个合起来是多少呢？）

（3）列算式：

7+5=（个）

怎样计算7+5=()呢？（5分成3和2,7和3凑成十，10加2等于12。）

老师强调：应用题肯定记得带上单位。

（4）口述答案：原来有（）个。

（5）教材第98页“做一做”。

学生独立完成，集体订正。

妈妈买了一些鸡蛋，吃了8个，还剩6个，原来有多少个鸡蛋？

8＋6＝14（个）或6＋8＝14（个）

口述答案：原来有（）个鸡蛋。

【课堂作业】

1.完成练习二十三的第1题。

（1）相互说图意。

（2）独立列式计算。

（3）集体订正，并口述问题。

男生有8人，女生有6人，一共有多少人？

8＋6＝14（人）

戴头饰的有9人，没有头饰的有5人，一共有多少人呢？

9＋5＝14（人）

2.完成教材练习二十三的第2题。

看谁算得都对。

3.完成教材练习二十三的第3题。

（1）相互说图意。

（2）独立列式计算。

（3）集体订正。

7＋7＝14（个）或8＋6＝14（个）

4.完成教材练习二十三的第4题。

（1）独立完成。

（2）让学生说说，先算什么？然后再比较大小。

【课后作业】

1.教材第100页练习二十三的5~8题。

2.完成《创优作业100分》本课时练习。

【课堂小结】

提问：通过这节课的学习，你收获了什么？

小结：学会了用学过的数学学问解决简洁的实际问题，知道同样的一个问题可以从多个方面来思索解答。

第8课时5、4、3、2加几（2）

8+7=（）（人）9+6=（）（人）

○○○○○……………还剩5个，

○○○○○○○……………领走7个

一共有多少个呢？（５个和７个合起来是多少呢？）

7＋5＝（）（个）

留意：同学们应用多种方法解决同一个问题，应用题后应写出单位名称并口述答案

1.把探究学问的主动权充分地交给学生，让他们通过自己思索、小组探讨、集体沟通、汇报的形式，自己提出问题并学会用数学学问解决问题。引导学生从创设的情景中走出来，回到生活实际中，去发觉身边的问题并用数学学问解决。学生在用数学的过程中，感受了用数学解决问题的乐趣，同时，也培育了同学之间相互帮助的合作精神。

2.让学生主动去探究新知，引导学生通过动手操作、组内合作学习。组间相互沟通，提问和评价等学习形式，促进学生主动地参加学习活动，在活动中培育学生初步学会利用已有学问阅历提出问题，并采纳多种方法解决问题的实力。