2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 中古时期的世界 第4课 中古时期的亚洲（2）教学教学设计 新人教版必修《中外历史纲要（下）》.docx

2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第4课中古时期的亚洲（2）教学教学设计新人教版必修《中外历史纲要（下）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第4课中古时期的亚洲（2）教学教学设计新人教版必修《中外历史纲要（下）》

教学内容

2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第4课中古时期的亚洲（2）的教学内容，主要围绕新人教版必修《中外历史纲要（下）》中的相关章节展开。具体内容包括：阿拉伯帝国的兴衰、拜占庭帝国的历史变迁、印度次大陆的历史发展以及日本的大化改新等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习阿拉伯帝国的兴衰，提升学生的历史思维能力和跨文化交流意识；其次，通过分析拜占庭帝国的历史变迁，增强学生的历史解释能力和全球视野；再次，通过了解印度次大陆的历史发展，培养学生的历史同情心和多元文化理解；最后，通过学习日本的大化改新，提高学生的历史比较能力和国家认同感。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。然而，由于高中历史课程内容丰富，涉及多个国家和地区的史实，学生在知识体系构建上可能存在一定的困难。

在知识层面，学生对中古时期亚洲的历史了解有限，对阿拉伯帝国、拜占庭帝国、印度次大陆和日本大化改新等历史事件的认识较为模糊，缺乏系统性。在能力方面，学生可能难以将所学知识与实际历史背景相结合，进行深入分析。在素质方面，学生的历史思维能力和跨文化交流意识有待提高。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习主动性不足；在课堂讨论中，部分学生可能存在胆怯、不敢发言的情况，影响课堂互动效果。针对这些情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，营造积极互动的课堂氛围，同时通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要（下）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如阿拉伯帝国的地图、拜占庭帝国的艺术作品、印度次大陆的历史遗迹图片以及日本大化改新的动画视频。

3.教学工具：准备教学用笔、黑板或电子白板，以便板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间，并确保教室环境安静、整洁，以利于学生集中注意力学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习阿拉伯帝国的扩张过程和影响。

设计预习问题：围绕“中古时期亚洲的文明交流”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“阿拉伯帝国的扩张对文化交流有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中古时期亚洲的文明交流特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中古时期亚洲的文明交流，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示阿拉伯帝国的地图和拜占庭帝国的艺术作品，引出“中古时期亚洲的文明交流”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解阿拉伯帝国的科技成就、拜占庭帝国的政治制度等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析印度次大陆的历史发展对周边地区的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“日本大化改新的具体措施是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中古时期亚洲的文明交流特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中古时期亚洲的文明交流，掌握相关历史技能。

通过合作学习