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幼小衔接中教师角色困境与强化路径研究

目录

幼小衔接中教师角色困境与强化路径研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究意义及价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

研究问题与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1研究问题阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、幼小衔接阶段教师角色现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

幼小衔接阶段概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1幼小衔接阶段的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2幼小衔接阶段的教育特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

教师角色定位及困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.1教师角色的定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2教师角色面临的困境与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

三、教师角色困境成因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

教育政策与环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.1教育政策的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.2社会环境对教师角色的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

教师自身因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1教师专业能力与发展水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2教师心理与职业认同感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

四、教师角色强化路径研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

政策与制度支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.1完善相关教育政策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.2加强制度保障与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

教师专业发展与培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1提升教师专业能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2加强教师在职培训与教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

家校合作与社区支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1加强家校沟通与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2利用社区资源提升教师角色效能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

五、幼小衔接中教师实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

幼小衔接中教师角色困境与强化路径研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．42

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

1.3研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

二、幼小衔接中教师角色概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47