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2025年“节气童韵传”德育品牌建设实施方案（试行）

阳光小学始终秉持“为党育人、为国育才”的神圣使命，全面贯彻党的教育方针，紧密围绕立德树人根本任务。立足学校实际，深度挖掘二十四节气所蕴含的传统文化精髓，积极探索将节气文化融入德育工作的创新路径，致力于培养具有深厚文化底蕴和高尚道德情操的新时代少年。

一、工作目标

学科融合与实践体悟

将二十四节气知识巧妙融入语文、科学、美术、音乐等多学科教学之中。在语文课堂上，通过赏析节气诗词，提升学生的文学素养；在科学课里，探究节气与自然现象的关联，培养科学思维；美术课上，以节气为主题进行创作，激发艺术创造力；音乐课中，学唱节气相关歌谣，感受传统韵律之美。同时，开展自然观察、农事体验、传统手工艺制作等实践活动，让学生在亲身体验中深入理解传统文化内涵，将现代德育理念内化于心。

协同育人与资源整合

构建学校、家庭、社区紧密联动的“三位一体”协同育人体系。充分调动家长的积极性，鼓励其参与学校组织的节气主题亲子活动；整合社区资源，如利用社区文化中心开展节气文化展览；借助专业机构力量，邀请民俗专家进行节气知识讲座。实现校内教育与校外实践的无缝对接，全方位促进学生德智体美劳全面发展。

科学评价与激励促进

依托智慧校园平台和大数据技术，对学生参与节气文化相关活动的日常表现、实践成果进行精准记录与动态监测。建立科学合理的积分激励机制，学生在节气知识学习、实践活动参与等方面的优秀表现均可获得相应积分。这些积分可用于兑换学习用品、优先参与特色课程等，为德育工作提供实时数据支持和持续的反馈改进依据。

闭环管理与持续优化

通过定期举办节气文化成果展示活动、邀请教育专家进行指导、召开家校社联席会议等方式，形成涵盖规划、执行、监督、总结反馈的闭环管理模式。根据反馈结果，及时调整优化活动内容、形式和流程，推动“节气童韵传”德育品牌建设工作不断创新发展，提升德育工作的实效性和影响力。

二、工作内容与实施步骤

（一）筹备启动阶段（[具体时间区间1]）

成立“节气童韵传”德育品牌建设工作领导小组，由校长任组长，德育副校长、教导主任、学科骨干教师等为成员。明确各成员职责分工，确保工作有序推进。

组织调研活动，了解师生、家长对节气文化的认知程度和参与意愿，收集相关意见和建议。同时，梳理学校现有资源，评估开展节气文化活动的可行性和优势。

制定详细的活动方案和实施计划，明确各阶段工作任务、责任人及时间节点。编写节气文化校本教材和活动指导手册，为后续工作提供指导。

（二）全面实施阶段（[具体时间区间2]）

学科融合教学

语文组：开展节气诗词诵读、节气故事创编等活动，将节气文化与阅读、写作教学有机结合。例如，在立春时节，组织学生搜集描写春天的节气诗词，举办诗词朗诵会；鼓励学生根据节气特点创作童话故事。

科学组：引导学生观察节气变化对动植物生长的影响，开展种植养殖实践活动。如在春分时节，组织学生种植向日葵，记录其生长过程，探究节气与植物生长周期的关系。

美术组：以节气为主题，开展绘画、手工制作等课程。比如在冬至，指导学生用彩泥制作饺子、汤圆等传统美食造型，或绘制冬至雪景图。

音乐组：教唱节气相关的传统歌谣和现代歌曲，让学生感受节气文化的韵律之美。如在清明，教唱《清明雨上》等歌曲，引导学生体会其中蕴含的情感。

实践活动开展

自然观察：定期组织学生到校园花园、附近公园等地进行节气自然观察，记录节气变化中的动植物特征、气象现象等，撰写观察日记。

农事体验：与周边农场合作，在重要节气开展农事体验活动。如在芒种时节，组织学生参与收割小麦、播种玉米等农事劳动，了解农耕文化。

传统手工艺制作：开设节气传统手工艺课程，如制作节气香囊、绘制节气风筝、编织节气彩绳等，让学生亲身体验传统技艺的魅力。

家校社协同育人

家校互动：通过家长会、家长学校、班级微信群等渠道，向家长宣传节气文化的教育价值和学校活动安排，鼓励家长与孩子一起开展节气文化实践活动，如制作节气美食、讲述节气故事等。定期开展家长进课堂活动，邀请家长分享自己所了解的节气习俗和生活经验。

社区联动：与社区合作，在社区文化广场举办节气文化展览，展示学生的节气主题作品，如绘画、手工艺品、作文等。组织学生到社区养老院开展节气慰问活动，为老人表演节目、送上节气祝福。

专业机构合作：邀请民俗专家、文化学者到学校举办节气文化讲座，为师生和家长普及节气知识和传统文化内涵。与当地博物馆、文化馆等专业机构合作，组织学生参观节气文化展览，开展研学活动。

（三）总结反馈阶段（[具体时间区间3]）

收集整理学生在节气文化学习和实践活动中的作品、日记、心得体会等资料，通过校园展览、校报校刊、学校公众号等平台进行展示，总结学生在知识掌握、品德修养、实践能力等方面的成长与收获。

借助智慧校园平台，对学生的积分情况进行统计分析，评选