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中考作文指导第十讲录虚实结合你应试语言锤炼以小见大欲扬先抑05

虚实结合

虚实结合就是把现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。如何分辨虚实？实虚指的是作者通过感觉、联想或者想象而虚拟出来的，眼前看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界，比如与被表现事物相关的回忆、背景、想象以及心理活动（主观感受）。方法具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚；客观为实，主观为虚。对象，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和未来为虚；已知为实，未知为虚等。指的是客观世界中的实象、实事、实境。

1虚实结合的作用虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

虚与实，通常包括四种内涵实，指作家描写刻画的实体形象；虚，是指实体形象所暗示出来的空白形象。实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。实，指眼底景象；虚，指意中景物。2341

虚实结合，增加文章的生命力。虚实结合，顾名思义，文章中既有实写的部分，又有虚写的部分，且二者能很好地结合在一起。简单来说，就是在写作过程中，既将真实的事写清楚，同时又巧妙地融入自己的回忆、想象或者这件事的背景环境等。“文似看山不喜平”，没有情感变化的文章常常给人以枯燥之感，而这样虚实相生，文章读起来才会饱满而有层次。这也是古往今来许多诗人、作家的作品具有生命力的原因之一。

虚实交融，让读者身临其境。那怎样将实写、虚写交融在一起呢？我们可以在实写中加入哪些“虚”呢？我们以下面这个片段为例子。张老师笑眯眯地抱着一摞卷子,走上了讲台:“这次模拟考试，大家发挥得都很不错哟！看来最近你们的复习都是很努力的。今天发奖励！”看着周围的同学都因老师的夸奖而笑逐颜开,我却越发紧张起来：老师嘴里的“大家”包不包括我啊？果然，张老师话锋一转：“但是，个别同学还是水平欠佳，卷子做得乱七八糟的……”

增分技法虚题实写，化大为小虚题实写，就是把虚指的对象转化为具体可感的人或是事。古人云：山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。这就是虚题实写的这一表达技巧的说明。李煜在表达心中的忧愁时，是“恰似一江春水向东流”，把内心实在的忧愁，借助于“春水”来表现。在北京24届冬奥会开幕式上，那只掉队的“小鸽子”，被另一只“小鸽子”给牵回“心”形的队伍里，温暖了很多人的心灵。这匠心独具的创意，以“小鸽子”来表达祖国统一的美好的愿景。

实题虚写，以小见大实题虚写，就是把身边具体的事物转化为虚指的对象，让读者从中看到作者匠心独具的表现方式。写《母亲》时，“母亲”可以是写成妈妈，也可以指代为“祖国”“地球”等，让读者看到不同的叙事内容。这在写记叙文之类，有着非常好的表现方式，能够让学生在构思表达时，从不同的侧面不同角度，去思考、揣摩，打开写作思路。在写议论文时，有利于学生发散思维，寻找更多素材来表现，加深对问题的认知。

虚实结合，文意通畅虚实结合，是艺术创作最为常见的表现手法。写作时运用虚写，一般而言，必须要立足生活实际。写作的内容来自于生活，又高于生活。为此，在构思行文时，必须对所在掌握的材料，要深入思考，寻找其与日常生活的关联，寻找其相关的历史背景、社会世态，然后去推理与之有关的人和事，在相应的年代或社会所拥有的真实感。在人们对过去的人物、故事和观点中挖掘新的意义。真实的人物、事件及客观存在的为实，作者的主观评价、用作对比衬托的内容为虚，两者相互结合，文章才生动、感人。

化虚为实例（1）：于金池的《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”。这样的文章结尾段，就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影象，既表现了深深的思念之情，起到了言已尽而回味无尽的表现效果，又再现了女孩美丽的形象。使文章生动、优美、富有灵气。

引实入虚例：吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上”。此语段中，写学习的苦恼、受束缚是写实，忆童年的自由、快乐是写虚。“一阵微风”巧妙的引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，增强了文章的表现力。（当然了，童话色彩也是此语段的一个特色，只不过与本文话题无关，就免谈了。）

虚实相生例（1）：王灵芝的“作文片段练习”中的“我发现，作文原来没有那么难写，我心头的乌云散去了。天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过，吹开我心中的花