部编版九年级语文上册第三单元《行路难（其一）》课件.pptxVIP

课前导入

说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，

我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自

觉地将他和诗与酒联系在一起。诗人杜甫曾在《饮中八仙歌》

中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼

来不上船，自称臣是酒中仙。”但这次，朋友宴请，他却无

法开怀畅饮，让我们一起走进这首《行路难》。

李白的魅力，就是盛唐的魅力。

——袁行霈

部编版九年级上册第三单元

行

路李

难白

教学目标

领悟诗魂

感受诗味

理解诗意仙人李白

诗人李白的自信倔

强

凡人李白的浪漫飘

的失意心逸

酸

作者简介

太白青莲居士“诗仙”

浪漫主义

奔放飘逸、想象丰富、豪迈瑰丽。

一、路，难行

行路难

（一）朗读诗歌，金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍馐/直万钱。

整体感知作者的人停杯/投著/不能食，拔剑/四顾/心茫然。

生态度。sè

欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。

闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。

一、路，难行

（二）路难行，作者会是怎样的心态呢？

1.作者想象中的路具有怎样的特点？是如何体现的？

艰难——“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”

诗人以形象化的语言，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道

路上的艰难险阻，写出了仕途的艰难险阻，寓含着无限的悲慨。

一、路，难行

（二）路难行，作者会是怎样的心态呢？

2.遇到艰难的路，诗人表现出怎样的状态（行为）？

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯箸投不能食，拔剑四顾心茫然。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

鲍照——《拟行路难》（其四）

一、路，难行

（二）路难行，作者会是怎样的心态呢？

理解诗歌的方法一

知人论世

了解作家各方面的情况和他的创作意图，要了解作品反

映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况。

一、路，难行

（三）朗读诗句，体会作者内心的茫然。

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

二、路难，行

（一）行路难，作者如何面对呢？

作者面对困难，没有一直消沉下去，而是借

吕尚和伊尹的故事，从侧面折射出自己一定可以

获得成功的。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

想到吕尚和伊尹这两位历史人物的经历，诗

人又增加了信心，对自己前途仍抱有希望，心情

由郁闷趋向开朗。

二、路难，行

（一）行路难，作者如何面对呢？

理解诗歌的方法二

用典

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

用典是古诗词中常用的一种表现手法，在增强

作品意蕴的同时，也会增加诗文的文化内涵。

理