细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)宣讲.ppt

细化初三教学管理稳步提升中考成绩

一、强化领导，搞好备考系统规划及政策保障

二、科学部署，细化教师备考管理与研究

三、细化学生管理，提高学习动力与效率

四、密切家校联动，凝聚备考合力;;;;;;;3、切实做好纠偏补弱工作。;4、明确备考教学要求，抓实课堂效益。

基于学生基础薄弱，本着回归课本，回归基础，为让学生将现有知识进一步巩固、熟练，就初三教学提出五点要求：

?、起点要低，面向全体，面向最后一名学生；

?、底面要宽，让更多的学生听得懂；

?、底盘要重，降低难度，一步一个脚印，一步一个台阶；

④、注重基础、强化基础、夯实基础，让基础变成能力；

⑤、训练要实，提高训练的质量。

坚决落实课堂达标检测和周检测，切实提升每节课的效益。由备课组长协调教师轮流出题，各科各自进行测评，检测学生的学习情况。教导处将课堂达标检测和周检测试题批阅情况，列入教学常规考核。

;5、开展教学活动，做到安排落实到位。

(1)、每周一课：及时组织初三教师听教研组每周安排的公开课、示范课、研究课、汇报课或观摩课，并做好听课记录。课后，及时组织初三教师认真评课，评课时重点谈不足，谈建议。

(2)、推门听课：学校领导、中层以上干部、教研组长采取提前打招呼的方式到初三听课，为此，每一位教师要认真备好每一堂课、每一个知识点、每一道例题、每一个问题。

（3）、跟踪听课：对刚教初三的教师有计划的安排老教师、骨干教师进行跟踪听课，并做好跟踪听课记录与分析，每听一堂后要及时和其交换意见，指出不足，提出改进意见，帮助其提高课堂教学水平。

（4）、计划听课：每位初三教师、初三备课组长等必须按照学校的工作计划要求完成听课任务。

（乔校长坚持跟着听课、研讨）

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6、加强作业的布置和监控，确保作业效益最大化。

综合模拟时，我校利用潍坊五区模拟题查漏补缺，从往年使用情况看，题目虽然有一定难度，老师们反映还比较实用。级部要求，教师将试题发给学生前，必???先做，同备课组共同商议筛选出适合我们学生的题目使用，杜绝成套布置。尤其是要确定好需要补充讲解的（平日未见）题型，做到缺什么补什么。

同时，级部层面做好家庭作业和双休作业布置的调查和监管，定期从各班找部分学生问卷调查，杜绝教师作业量过大，加重学生课业负担，以便给学生留出时间，查缺补漏、巩固消化。

;7、适应中考变化，优化复习策略。

来年备考复习采用四轮复习法，用倒推法来制定每一轮的复习时间。

（1）、各学科根据自己的不同情况来订时间表；

（2）、注意每一轮的复习时间、内容，要有所侧重；

（3）、轮和轮之间不能截然分开，可以交叉、反复；

（4）、第四轮的复习时间不低于10天，最好是两周左右，要侧重知识的记忆和查漏补缺。

另外，要尽早让学生见到中考模拟考卷，提前给学生揭开中考的神秘面纱，尽快熟悉中考各类题型，做到有备无患。

8、加强练字和英语听力训练。

每天午休结束后（1:10），拿出10分钟的

练字和听力训练。周一、三、五听力训练；周二

、四语文练字。级部督察员，巡视纪律情况并记录

上交级部，确保效果。

练字内容由语文老师规定课本上需背诵的内容，

边练边识记，一举两得。练字结束后，由语文课代

表，收起来上交语文老师，并批阅反馈。

;9、排查薄弱学科，制定树优促薄措施。

结合上年中考成绩和以往考试情况，经过分析、研讨，排查出薄弱学科是化学、历史、英语。为使各科均衡发展，缩小与兄弟学校的差距，特制定加强薄弱学科教学措施：

（1）、领导重视，群策群力。

校级包靠领导与薄弱学科教师逐个面谈。而且要充分发

挥教研组集思广益的作用，积极为提高薄弱学科筹划对策。

（2）、调整课时安排。

我校因初二未设化学课，化学教师一直反应完不成任务，因初三不设微机课，就将微机课调整上化学。

在上正课之前，我们安排了一段晨读时间，周一语文、周二、三、四政史、周五英语。明年体育考试结束后，将一节体育课上英语、一节上数学、晨读全部背诵政史，在补弱的同时，不能放松语数英教学。

（3）、加大听评议课力度，增强教学实效性。

加大对薄弱学科的听评议课，对教师进行教法指导，监督教师的常规工作，向课堂40分钟要效益。鼓励教师采用多样化的教学手法，增强课堂的实效。

（4）、充分利用单元达标题，搞好练考和分析工作。

要求