第8单元 语文园地（分层作业）语文一年级下册（统编版）.docx

语文园地八

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“卫、刷”等9个生字，会写“卫、巾”等2个字，掌握生字的读音、字形和字义。

2.发现“虫”字旁、“鸟”字旁、“犭”字旁与动物的联系，拓展识字方法，积累与动物相关的汉字。

3.能用“高兴、生气、害怕、难过”等词语描述自己的心情，提高语言表达能力。

4.背诵古诗《画鸡》，积累经典诗词。

（二）思维发展与提高

通过观察偏旁与字义的关系，培养归纳总结能力和逻辑思维；借助描述心情，提升对情绪的感知和表达思维。

（三）审美鉴赏与创造

感受古诗《画鸡》的画面美和韵律美，体会汉字的表意之美，提升审美情趣。

（四）文化传承与理解

传承汉字文化中偏旁表意的传统知识，体会古诗中描绘的动物形象，感受古代诗歌文化的魅力。

课文解读

（一）识字加油站

呈现了与卫生间相关的事物及对应的词语，如“牙刷、刷牙”“梳子、梳头”等，让学生在生活情境中识字，了解日常生活用品的名称和用途。

（二）字词句运用

1.展示了带有“虫”字旁、“鸟”字旁、“犭”字旁的汉字，如“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”“鸡、鸭、鸦”“猫、猴、狮”，引导学生发现这些偏旁与动物的关联，拓展识字途径。

2.给出“高兴、生气、害怕、难过”四种心情，让学生结合自身经历说一说、写一写，促进学生对情绪的认知和语言表达。

（三）日积月累

古诗《画鸡》为明代唐寅所作，“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。”描绘了公鸡的形象和特点，前两句写公鸡的外在美丽，后两句写公鸡的威严，富有情趣。

拓展资料

汉字偏旁知识拓展：介绍更多与动物有关的偏旁，如“马”字旁、“鱼”字旁等，举例说明这些偏旁构成的汉字及其含义，加深学生对偏旁表意功能的理解。

古诗赏析：讲解《画鸡》的创作背景、诗人唐寅的相关信息，深入赏析诗歌的意境、语言特色，帮助学生更好地理解和背诵古诗。

情绪认知资料：提供一些关于情绪认知的绘本、小故事等资料，帮助学生更全面地认识和管理自己的情绪。

生活识字拓展：鼓励学生寻找生活中与卫生间相关的其他物品，认识更多相关汉字，将识字与生活紧密联系。

小试牛刀

1．拼一拼，写一写。

猫妈妈bìng了，小猫请了yīshēng到jiālǐ给妈妈治病，还pá过一座山，到小河边zhuōyú给妈妈吃。dàxiàng知道后，也来探望猫妈妈。猫妈妈fēicháng感动，说：“谢谢nín来看我。”

2．用“√”选出汉字的正确读音。

毛巾（jīnjīng）???擦手（chācā）??牙刷（suāshuā）

洗澡（zǎo??zhǎo）??梳子（sūshū）???香皂（zàozǎo）

脸盆（pénpéng）???卫生间（wèiwěi）

3．先把下列汉字按部首归类，再填一填。

①鸽???②蚊???③狗???④鹊???⑤猫???⑥蝶???⑦鸭???⑧猴

犭：

鸟：

虫：

我发现虫字旁的字大都和有关。

我发现鸟字边的字大都和有关。

我发现反犬旁的字大都和有关。

4．你还知道哪些反犬旁的字？

5．按要求分类填一填。

病????别????干????奇????医????怕????七????条

6．我能选出不是同一类的词语，画“√”。

（1）

（2）

（3）

（4）

7．（改编题）认真观察图片中小女孩的表情，并连线。

生气??????????高兴???????????难过???????害怕????????????

8．下面的东西都是用来做什么的？连一连。

9．仿照例子，把下面的句子补充完整。

例：和小伙伴一起玩，我很高兴。

（1），我很生气。

（2），我很害怕。

（3），我很难过。

10．先把古诗补充完整，再回答问题。

画鸡

红冠不用裁，满身雪白走将来。

不敢轻言语，一叫开。

（1）把古诗补充完整。

（2）用“”圈出表示颜色的字词。

（3）右图中符合古诗意思的图片是（???）（填序号）

A． B．

11．延伸阅读。

小荸荠生病了

①小荸荠真漂亮，胖胖的脸蛋，头上扎着笔直的小辫儿。

②有一天，小荸荠的小辫儿旁边烂了个小窟窿。她去水果医院看病。医院里的病人可真不少，有苹果，有橘子，有桃子，还有西瓜。医生对小荸荠说：“你不是水果，你是蔬菜，应该去蔬菜医院看病