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班主任交流论坛发言稿3篇

班主任交流论坛发言稿1

尊敬的各位领导，各位同仁上午好：

非常快乐有这样一个论坛交流的时机，在此与大家分享班

主任工作中的心得与体会。

弹指一挥间，我毕业即将20年，担任班主任也即将20

年。在我慨叹指缝太宽，光阴太瘦的同时，也收获了工作中的

苦和累，当然更多的是快乐和感动！以下是我的几点认识，与

大家交流：

一、亲近学生，沟通零间隔

在班主任工作中，我最深的体会是“只要心中充满爱就一

定能教育好孩子们”。我带的是三年级，二十几个性十足的孩

子。平时，我总是寻找时机接近孩子们，体贴和关心他们，和

他们进展亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近

和“爱”。班里有一个孩子叫房大志，智力发育缓慢，他平时

不爱说话，也不理人，他不喜欢说，我主动和他说。平时我建

议其他孩子保护他，主动和他玩。我每天对他笑笑，课堂上提

提他的名字，他在班里个子小，腿脚不灵便，在放学的时候经

常被几个高个孩子挤得东倒西歪，他不喊也不叫，只是缩缩。

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这时我总是提早一步把他护在身边。终于有一天，我发现这个

学生变了，学生出操时，他在班里排桌椅；学生去活动课回

来，他已经拾掇好同学的书包；有别的老师进班里，他主动上

前问好。他变得有些活泼，他的进步是我尊重学生的收获。

和孩子沟通，老师就要走近他们。走近他们和他们一起成

长，便有了共同的话题，沟通自然了。还记得我刚接这个班的

时候，最初开场大课间活动时，孩子们不知道该干什么，我就

站在那里看他们玩，孩子们也瞎玩，打闹的都有，我觉得这样

不行，两天后借来大绳带他们跳，教他们跳，和他们一起做游

戏。这样，我走近了孩子，和他们熟稔起来。这样，我们有了

更多的共同语言，彼此的交流多了，孩子们对我也就敞开了心

扉。

二、治班从严，宽容待学生

老师再辛勤，在班级的管理上也不可能面面俱到，时时催

促。平时我观察发现一些做事认真有责任心的学生，把各项工

作详细分配给他们，这样既可以增强学生的责任心，又可以把

班级管理细节化。比方早读时有专人领读，还有一人维持秩

序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监

视等等。这样谁也不会抱有幸运心理，趁老师不在的时候偷懒

或违背纪律了。同时，适时地调换负责人，也使班上的同学增

强了自我管理，以及管理别人的才能。这样的收效很好，班级

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的班风积极向上，班级手工特色五谷贴画已成气候；学生成绩

让家长满意。

“海纳百川，有容乃大”。作为班主任要有容人之心，才

会善待学生。不能亲一批，疏一批，更不能把学习成绩好的视

为上宾，而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉，因为越是

后进的学生，越是需要师长的关爱。学生最希望老师对所有学

生一视同仁，不厚此薄彼。对待后进生我不是一遍遍唠叨，而

是尽可能地发现他的闪光点，多表扬，，尽可能的为他们释放

压力。宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有获得很大的

进步；宽容学生的任性和淘气……当我改变自己态度的时候，

我也感受到了孩子的得意，平静地承受学生的缺点时，我感受

到天空的湛蓝，那些问题百出的后进生不再那么一无是处。宽

容了他们善待了自己，何乐而不为呢！

三、家校沟通，共同促开展

班主任关心、热爱学生是一种真实的感情，甚至是一种发

自内心的无私的本能。它不是做给学生看的，更不是做给家长

看的.。我真心实意地为孩子的成长着想，利用家校通和家长

经常交流。然而有时候我的费心，家长却不一定领情。我从不

抱怨家长不管孩子，总是以一个并肩作战者地身份和家长一起

想对策，我常对家长说：我们先这样试试，这个方法不行我们

再换招。一个“我们”，我让家长明白，老师和家长的爱子之

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心一样，教育不好不推卸责任，家长也不应该推卸自己的责

任，只有家校同心协力，才能扶持孩子走出瓶颈。对于“后进

生”，家长不是不想和班主任交换意见，孩子成绩太差，做父

母的实在不好意思来，我和家长交流时总是反复强调一句话：

“你这孩子不笨，还是我们做的不到位”。尽管有的孩子确实

不开窍，但我还会给家长一个希望。谁又能预言这希望的背后

奇迹不会发生呢！只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更

主动地与老师